我们的教育对象是小孩子，我们应该树立生命第一的教育观，树立人本主义儿童观，关注他们的生命状态，关照他们的心理成长。
清华大学教授彭凯平通过研究发现，疫情之后的青少年出现了“四无”现象。一是学习无动力，二是真实世界无兴趣，三是社交无能力，四是生命无意义。疫情虽然过了，但孩子们的这些现象并没有减弱。面对这些现象，我们有一种深深的无力感。这些现象和诸多因素有关，家庭教育，社会环境，学校教育等方面不无关系。今年5月20日，云南盐津一中学被同学砍杀身亡；前几天，龙翔学校8人对同校同学张某通过殴打、水烫等方式进行欺凌；今年3月邯郸三名初中生杀害同学埋尸案……去年12月21日，江苏无锡一女大学生被老鼠咬了一口，就反咬了老鼠一口；前一段时间在朋友圈看了一个视频，一个女孩被采访，竟然不知道国旗、国歌、国名这些基本知识……如此种种，真的有一种哀其不幸怒其不争的感觉。教师的良知告诉我们，绝不能只是怨天尤人，抱怨环境抱怨学校抱怨家长抱怨学生。实际工作中，每每遇到不配合的家长，我总是安慰教师：“没关系！我们好好教育孩子，让他们将来成为一个好家长！”我们要主动作为，从能改变的地方开始，从关注一个个具体鲜活的生命开始，用自身的情绪状态、生命热情和生活趣味感染和影响学生。也许你一个肯定的眼神，一句不经意的鼓励就会成全孩子一生的幸运。
例：视频《泰迪的故事》
这个故事给我们最大的启示是“育人”比“教书”更重要，不管你是否喜欢这个孩子，都要给予他们真正的关爱。就像芭学园的李跃儿所说，教师要把每个孩子看成“人类的孩子”。这样一想，你就不会只偏爱长得好看、听话的孩子了，所有孩子都有他们各自的命运和使命，都将经由我们的手交到未来的手中，都是未来社会的建设者，我们肩头的责任是多么重大呀！还有什么理由冷漠、麻木和懈怠呢？
做好工作我有三句口诀：记得自己曾经是个孩子，把自己当成孩子，把孩子当成自己。
记得自己曾经是个孩子，需要我们回溯自己的童年，找寻成长的真相，理解和尊重孩子缓慢而漫长的童年。
把自己当成孩子，用同理心去感受孩子的感受，幸福孩子的幸福。
把孩子当成自己，自己希望遇到什么样的老师，那么你就去成为那样的老师。
