李丹丹焦点网络初期13期，坚持分享第145天。
摘抄《高效教师》第七章激发动机的训练，在一篇名为“按规矩办事”的文章中，大卫描写了一名教练，将一支不断惹麻烦、滥用药物的高中足球队，转变成一支受人尊敬的高水准的团队。他到底是如何做到的?在教练和队员之间，必然存在一些激励性因素。但是那究竟是什么?是否有一些是教师和学生之间可以学习引用的?在什么情况下，学生会为他们的老师努力工作，就像运动员为教练一样?戴尔
.巴顿教练成长于书香门第，父母都是学校教师。他在“退学边缘学生的特殊教学课堂”中工作了五年。他会做任何可以激发学生学习的事情—陪他们一起大笑，和他们聊天，与他们一起放松，以及一起看电影等。他逐渐进入了学生的世界。他开始相信一种非常简单甚至太简单的哲学:“……如果你设定了一个你能够接受的标准行为和表现，你就能够和学生完成任何事情……”巴顿不会咒骂，不用面具隐藏自己，不会丢写字夹板或是在办公室大吼大叫。有许多教练策略能够赢得团队的支持和忠诚，而这些行为或许能够教导我们在班级里如何减少不良行为。也许是时候在班上成为……一名教练……或啦啦队队长！
