前几天听一个朋友说起饭局上遇到的一个女老板的故事。女老板姓于，我们姑且称之为于女士。于女士三十有余，事业有成，家境优渥，家庭关系也比较和顺。女儿刚刚一岁多，全家人都很重视小孩的教育问题，为了让孩子不输在起跑线上，女老板从孩子一岁起就花钱雇了两个保姆轮流在家里照看孩子。于女士家的保姆和别家可是不同，上岗之前经过层层筛选，可谓是万里挑一。上岗之后不单要负担孩子的起居，还要负担孩子的教育任务。
所谓的教育任务，按照于女士的理解就是要教孩子读书识字。为了达到这个目标，于女士设计了一整套的KPI考评制度来考核保姆的教学成绩，那个保姆完成教学任务完成的好，孩子识的字多，就多拿钱。就是这样的挑战教育原则的教育方式在饭局间受到了一众好评，朋友觉得简直不可思议。本以为大家只是客气和阿谀，但是看到几个邻座家长充满崇拜的星星眼，朋友也感到非常的无奈。
为什么说于女士教育方式是有问题的呢？
保姆负责幼儿起居，照顾期间会有教育行为这个是正常的。谁照顾孩子都会在和孩子的交互过程中给孩子带来一定的影响，这个没有什么。但是于女士的错误在于：
- 把幼儿的教育简单地理解为读书写字；
- 把幼儿的教育任务放到没有幼儿教育经验的保姆身上；
- 读书写字应该从何时开始，应该如何开始，于女士凭借自己的臆断就做了决定。
简单来说，幼儿早教所包含的内容比较广泛，涉及到其认知和神经系统的多方面的发展，并不只是语言和读写能力的发展。
幼儿早教也是比较专业的事情，现在做保姆职业的很多都是阿姨或者是年轻的女孩，他们很少有相关的专业背景，可能很难承担起早教的重任。很多妈妈为了子女问题亲自上阵，研究各种教育方法，教育过程中也是问题不断，需要外部支持。我们怎么能期待保姆像一个妈妈一样为了孩子的教育不断给自己充电呢？更何况，她们KPI考核的只是识字多少而已。
最恐怖的就是这个KPI制度，把管理成年企业员工的制度用到保姆的身上，那么请问孩子是办公室或者车间的加工品么？保姆会不会为了奖金做出一些违背教育规律的事情，比如不让孩子玩，所有的时间都用来识字之类的？
对于英语为母语的儿童来说，正式学习读写的时间一般是5岁甚至6岁以后，之前的阶段都是进行一个基本的语言文字感知的训练。这些感知训练包括如何握书，文字是从左到右排列的，文字是有声音的，文字和字母的关系等等。由于历史传统和汉语文字的特点，中国的孩子开始学习文字的时间比较早，很多是在三岁甚至是两岁零几个月开始汉字学习的。
这样的时间安排是有其合理性的。首先，口语语言是学习文字的基础，孩子在早期最重要的还是听说能力的学习，好的听说能力也会为后期读写能力的发展建立一个基础。其次文字相对于声音来说是更为抽象的符号，对孩子的难度相对比较大一些，过早的开始，可能会让孩子觉得挫败，甚至会因违反孩子的天性起到负面作用。
有很多像于女士这样的父母在读写教育问题上有很多困惑。因为儿童的读写发展是我的专业，所以我准备在接下来的几周开一个专题，专门讨论家庭在儿童读写发展之中扮演什么样的角色。将会讨论以下问题：
什么是家庭读写环境？
家庭中哪些因素会影响儿童读写发展？
儿童应该什么时候开始学习读写？
什么样的亲子阅读可以促进儿童口语表达能力？
什么样的亲子阅读可以促进儿童读写能力发展？
儿童在早年的时候应该培养哪些语言和文字感知能力？
……
让我们在接下来的日子慢慢了解家庭与儿童读写之间究竟有什么样的关系。
