今天值得纪念。
一直鞭策我努力的人们纷纷说着祝贺。我问 接下来的发展目标是什么。前辈们说，接下来你该好好休息了。是的，我真的太累了。
和道法结缘是很巧妙的机遇。早些年学校课程整合，道法学科被融合进了其它学科。在如今社会形势下，道法越来越被重视。教科院各项评比检查来了！开发区教育分局成立后的首届教学设计大赛如期举行，各个学校为了展示实力虎视眈眈，曹校长怕我们无法准确把握教学目标，请来了教科院周主任莅临指导。我被指定讲这门课程。当时孩子刚满周岁，整个人没有状态。面对紧急的展示任务，我一直在打退堂鼓。可是尽管退缩、排斥、想要逃避，领导会一直给我打气，可以的，你没问题的。
说到这里，首先要感谢陪伴了我五年的黄金搭档—我的亲学生们。在我毫无抓手的时候，选择了课题《我们的班规我们定》。我是一名班主任老师，我们班的班级管理一直有条不紊的进行着，原来道德法治与德育紧密相连？好的，没有目标没有方向，上一节班会课也不错。我开始大量搜集资料，在百爪挠心的时刻感谢许康，帮我找来了他大学同学的优秀案例。好，立刻整改，转换思路，找到我们班级的切合点，插入进去，一篇教学设计形成了。我没有写教案，用的还是许康为我找来的ppt，心中只有框架，语言只能尽情发挥了。
这节课给我的准备时间不到24小时，第二天一早，曹校长带着周主任和教研室的老师们来了，一起来到录播教室的还有我们两位副校长课程主任等等。那天的情景已成为弥足珍贵的记忆，它已经成为我坚定走道德法治之路的起点。站上讲台的那一刻我不知道接下来我会说什么，更没有想过学生会怎样回答，我该怎样评价。我就是和学生用最真实的状态交流互动，我的心里有数不尽的感动。我的学生有自信的风采，有出色的表达，有一针见血的评论，有铿锵有力的辩论，还有其乐融融的交流。从台下老师们满意的表情里，我知道我成功了！哦，原来道德和法治就是一节德育课。
再讲道德与法治课，是学校的教学能手选拔。这次，选择了课题《遇见欺负怎么办》，想起上次讲课的经历，觉得有时候花哨的课堂也能获得好评。于是，我便开始苦心琢磨教学设计的各个活动环节了。那时的我认为，活动越多越出彩。教材内容不那么重要了，教学参考也可有可无了，使劲设计活动，使劲让学生深入体验，情景演练一大堆，学生演完老师演。备课的过程一定也是下了不少功夫的，好歹我通过了学校的初级选拔。
我想我可能很幸运，因为我的努力换来了回报。没有人能随随便便成功，机会永远留给有准备的人。接下来，真心扒皮的开发区分局教学能手选拔开始了。提前三天公布课题，小学组统一课题《善待我们的朋友》—城市公共设施。坦白说，我真的太弱了。初次备课时，我甚至不清楚我要讲什么，以至于学校第一次派中层指导时我的环节重复、语速过快、设计中心不明确、重点不突出，被批评的一塌糊涂。时间紧迫，勒令整改，可是能力有限。明天就要正式比赛了，上午十点多，黄梅主任发来QQ消息，让我把修改完的二次设计电子版发给她审阅。好吧，我依然圈困在了自己浅薄的设计里，进步不大。一直到下午四点多，黄主任帮我修改了十几遍设计内容，删除、调整、整合，最后细化到我说的每句话。结局可想而知，最后呈现的内容，自然是完美的了！
区教学能手的结果公布经历了漫长的煎熬和等待。在这个高手如云的讲台上，我开始意识到自己的不足，开始直观的感受到自己的稚嫩和渺小，也开始接触到更优秀的人更精进的团队。也许是因为有了更丰富的教学体验，一个比赛的结果真的不重要了。可万万没有想到的是，机会再次眷顾了我。回顾以往，我的努力没有白费。从工作第一年积攒的各项材料弥补了我课堂的短板，充满感激和感慨。这一次感谢自己，一直没有停止前进的脚步。
正在这时，分局要组织课堂教学研讨会。我们学校再次被指定承担道德法治学科，曹敏校长语重心长，要求一定要好好准备。经过反复思考后决定再讲《遇见欺负怎么办》。黄梅主任依旧是我的指导老师，按照原教案试课后被否定。在一个中午的评课分析中，我从曹敏校长身上学习到了分条缕析的数学思维，将数学思维融合进道法学科的板书设计里，让这一堂课有了十分清晰的建构。也是因为这次备课，我开始真正思考道法课我究竟要讲什么？
语文是工具性人文性学科，注重知识和方法的渗透。道法是社会性开放性学科，重点在于唤醒学生的道德认知。所以在上道法时我不能有语文思维，我要摆脱教参束缚，大胆尝试和创新，形成自己的风格。是的，上道法课对课堂的把控能力更高了，我要想更多的方法去巧妙的把控课堂。选择欺负这个主题，是学生有话可说的话题，是作为家长的我迫切需要孩子掌握的生活技能。所以我的目标不应该是向评委展示我假大空的金点子，而是让孩子实实在在的学会自我保护的方法以及如何帮助身边的同学应对欺负事件。面对欺负，我的价值观是什么？我应该传递给学生怎么的价值观？我又该用什么方法让他们收获处理欺负的技能？要立足长远，要关注学生主体。要深度思考。
忽然觉得自己成长了。设计一堂课，心中要时时刻刻装着学生。设计一堂课，思维要足够清晰连贯，要去斟酌自己的每一句话。讲一堂课，更是如此了。
我的教学目标是什么？每一个教学环节是为了达成教学目标而设计的吗？教学方法（各种表格）的使用是为了助力学生学习的吗？我的设计，有优于他人设计的亮点吗？上课前，我能与陌生的学生有效互动并迅速了解学情吗？上课时，我能做到从容不迫并全身心的投入感情吗？对于可能出现的种种预设，我真的可以应接不暇吗？学位中心，学生本位。因而觉得自己有价值。
反思的确使人进步。在接下来小学组道德法治的说课比赛中我讲《从白色污染说起》，把握住了课堂方向，一切困难便迎刃而解了。虽然连夜备课，深夜十二点的我还在敲打教案。但是那一天，我第一次想为自己点赞。
东营市第十三批教学能手课堂考察如期举行，《平安出行》是黄梅主任和我一同商议最终确定的小标题。把唤醒学生的道德认识放在最先落实的教学目标上，情境导入、案例插播、心情倾诉等等教学方法的使用只为了唤起学生的共鸣，我们身边的确存在许许多多不遵守交通规则的现象，违反交规威胁着我们的生命，作为小学生的我们该怎么办呢？有了情感色彩的课堂自然引人入胜，学生们有了触动和真实的表达。紧接着，老师变成导游，带领大家开启一场安全旅行。认识交通信号灯，在不同情境的马路上怎么过马路？我们在交流与碰撞中探寻实实在在的方法。我不再有任何杂念，我只想通过我的教学，使学生学会过马路的方法。而且当他们身边的父母老人再次出现违反交规的行为时，他们能对这种行为坚决说“不！”。
带着这种理念，我开始积极的准备分局调研。《古老而优美的汉字》带着弄弄的历史气息与语文特色，但是我是一名道德与法治的老师，这节课，我需要融合进历史知识—文字的演变,也自然少不了语文知识—汉字的起源，也需要囊括书法知识美术鉴赏等。但是最终，这节课需要一个道德落脚点，那就是唤醒学生继承中华文化的意识，激发学生作为中国人的自豪感。哇！我真的觉得自己又上了一个台阶。张主任在反馈大会上特别表扬了我这节课，真的开心。
我一路走来，真的很累。因为有无数个深夜我曾经彷徨失措，我也曾经无数次的怀疑自己不是一个称职的妈妈。我问自己：你的努力终究是为了什么呢？不用思考，当然是为了自己。不断的充实自己，提升自己，实现教师专业化发展，成为一个上课很出彩、班级管理很有序的老师，成为一个充满正能量努力奋斗的人，成为孩子的榜样。这不香吗？
