三年级的孩子，经历了9岁之变，自我更加入驻，意识越来越清醒，孩子们对世界也充满了好奇，迫不及待要去探索……
测量版块会让孩子通过身体去了解世界、发现世界，从而更好地认知世界。当孩子对周围的世界有了更多的认知，内在就会更有安全感，行为会更加落地，最终还是帮助孩子在大地上更好地生活。
但毕竟只是三年级的孩子，测量也不会涉及太多深奥的理论，更多的还是体验。我们就从以下三个方面展开：
身体尺度及感知
古代中国和西方国家的测量单位
标准测量单位的引入及精准测量
身体尺度及感知
在古代，没有任何测量工具的情况下，怎么知道一个物品的尺寸呢？
孩子们七嘴八舌开始讨论了，最后结论是用身体的不同部位。好那就分三组测测我们教室的门、主课本柜及黑板吧！孩子们八仙过海各显神通，有用拃的，有用庹的，指也用上了。
很好，我们就来学学古代的人如何智慧地用身体来做测量工具吧！原来“布手知尺”、“布指知寸”“舒肘为寻”“举足为跬”是这么个意思啊！
知道了身体尺，再用身体尺测测我们的教室吧，不好，每个人测得都不一样，怎么办？
孩子们很快就发现每个人身高不同，胳膊腿长短不同，测出来的结果也很不相同。于是我们讨论做了班级尺，用绳子测量了14个孩子的肘长，平均分成14份，就是班级尺的长度。
古代中国和西方国家测量标准
因为身体尺度会因人而异，聪明的古人用粮食做尺子，没有黍，我们就用麦子，摆100粒麦子，并且画出来是很需要耐心的哦，孩子们都做到了，尺子也很漂亮，而且相对标准哦！
在给孩子们介绍西方测量单位时，孩子们都笑了，他们感受到了尺度标准确立过程中的随意性。
标准测量尺度的引入及精准测量
测量标准如此混乱，太需要有统一的测量标准了，于是引入神鸟的故事，特别强调人们向神鸟祈求不同尺度的羽毛时，并不是为了炫耀，而是为了帮助世界上的人们更好地丈量土地，帮助人们更好地生活。
同时也讲了法国科学家历尽千辛万苦测量地球，确定一米到底有多长的故事。
学了精准的尺度，当然要实践了。
在测量时光隧道时，我用事先准备好的绳子，10米站一个孩子，开始，中间，临近终点，分别让孩子们估计了长度，从刚开始的五花八门毫无章法，到后来的越来越接近，甚至有孩子估计的几乎完全准确。
说说我们的考试
测量版块最后一天，想了解下孩子们掌握的到底如何，进行了一个小测试，孩子们的眼神是期待？兴奋？紧张？或许都有吧。
在考试前，我其实在课堂上玩儿了一遍同类题目，比如一棵树5厘米，我的鞋子15毫米，牙刷15米……之类的荒唐单位，娃们笑得前合后仰。
从孩子们写的卷子来看，绝大部分都理解的很清晰，还有那么两三个孩子写的齐凯老师160米。我逗他们，那我躺下了就差不多跟时光隧道一样长咯，哈哈！
期待下个版块～重量、容积测量！
