这一课我觉得带着辩证的思维，一步一步的跟随古人先贤的步伐去探索地球的形状。
在材料准备上，因为需要大一点的球，所以借了体育办公室的排球。折帆船的纸也是提前备好了，但是课堂效果还是不理想。
最主要的问题出现在帆船模型上。在我印象中，帆船是小学时代好多同学都会折的手工，包括我自己。但是，我忘了去提前了解现在三年级的小朋友会不会折，导致在课堂上，要不折出来的是小船不是帆船，要不就不会折。更糟糕的是，时间过去太久，我也忘记当时折的很熟练的帆船怎么折。所以只能临时改变，让他们在纸上扣一个帆船的样子出来。
这是我在教学过程中经常疏忽的一个点，即忘记分析学情，或者说是分析了，但是又没有基于现在的情况分析。这节课也是给我提了一个醒，让我在接下来的教学中避免出现类似的情况。
