第一条 请记住：没有也不可能有抽象的学生
1.在脑力劳动的领域里，对孩子也要有个别对待的态度。2.教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的治理才能得到进一步的发展——这是教育技巧的一个非常重要的因素。3.教师要善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体实现教学大纲的要求。4.教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。5.无效劳动。6.将学生分层。A.B.C.D.E.F7.怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动？
第二条 教师的时间从哪里来？1.怎样为每节课做准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。2.时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。3.数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材时就能更加自如地分配自己的注意。4.教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。5.怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水。
第三条 教师的时间和教学各阶段的相互依存性1.小学低年级教师的首要任务是：要教会儿童学习。就是要在儿童应当掌握的理论只是分量跟实际技能和技巧之间，确定一个正确的相互关系。2.在小学里，要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大的超出“出声地读”的能力。3.学生的智力发展取决于良好的阅读能力。4.到了四年级结束时，一定要使儿童掌握迅速地、半自动化地书写的能力，只有在这样的条件下，他才能够顺利地学习。你给他讲述点什么，他能边听边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。
