有组织、有效率、欢声笑语、其乐融融的课堂——与孩子建立了“爱的纽带”。
培养孩子能阅读和理解，能独立思考了解这个世界以及这个世界是如何运转的。
学以致用。孩子在观众面前表达他（她）的思想。
教书对老师来说是劳神费力的，学习对孩子来说是艰辛困难的。
好的教育在任何一种学校规模下都能实现。
马文传道解惑，不吝赞美，常常说出名言警句，时而又妙语连珠，他鼓舞人心，振奋士气，她是父母，更是严师。
一位优秀的老师，能有效的教育50名学生（最大合适班额）。
关键词：混龄教育 家长协会 伙伴制
教师的着装（关乎教师的自尊）的要求：着装总是无可挑剔，衣服都都剪裁得很合适，衣服的穿着搭配时髦而简单，常常会在自己的衣服上佩戴一些美丽的装饰品。作为教师，给学生留下独特的印象是很重要的。所以从上课的第一天开始，她就告诉学生们，“自尊是一个人可以拥有的最重要的东西。”只有尊重自己的人，才能被人尊重。一个优秀的教师，应该尊重学生，而只有教师的自尊，才能激起学生的自尊。
随意的穿着是不尊重自己，不尊重孩子，不尊重这个职业。从上课的第一天，马文就告诉孩子们，自尊是一个人可以拥有的最重要的东西。为了自己和孩子们，马文穿得无可挑剔，他更喜欢羊绒衫，西装和水波纹的花呢套装，她衣着合体，风格朴素，但总是加一件装饰品作为点缀：扣在羊毛衫上的雕花腰带，吊着金色圆形饰物的链子，纱巾襟花或者插在口袋中折成扇形的蕾丝手帕，由一个由珍珠装饰的狮子头胸针固定着。在马文看来，具有独一无二的特征是非常重要的。
她穿着得体的套装，带着环状耳环，穿着高跟鞋，他和之前在德拉诺小学一样仪表端庄。
（男子）硬挺的衬衫、折痕笔直的裤子，仪表不凡的着装，威武的站着，气宇轩昂。
仪态：泰然自若、举止优雅，所以看上去从容淡定。
怎样才能成为一个优秀的教师？
1.爱孩子是评价一位老师最重要的标准，比资历和大学学位还要重要。 对于教师来说，最重要的品质就是对学生的爱。老师可以塑造一个孩子，也可以毁掉一个孩子，可以支持一个孩子，也可以污蔑一个孩子，可以激发一个孩子的潜能，点燃他们的兴趣，让他们求知若渴，也可以让他们厌恶学校，甚至厌恶自己，这其中最重要的分水岭就是对学生有没有爱。
2.在一定程度上，教师如何塑造自己，就如何塑造学生。
3.在学生的大脑里灌输的信念是：无论他们是谁？无论他们生活在哪里？他们基本上都能实现自己的任何梦想——无论别人说什么。
4.所有优秀教师所共有的东西就是他们对学生都有高标准，严要求，没有丝毫懈怠。
成为一名更好的老师的十个教育基本原则：
1）信念：强大的信念能移山倒海，相信学生能够促使他们攀上想象不到的高度。
2）收获：每一天都让学生收获满满，绝不让学生失败。
3）忠实：坚持让学生踏实地做好每一件事，他们如何走进教室，如何保持桌面整洁，如何在试卷上写名字，如何穿戴——要以一种热忱去完成所有这些事情，小事做对了，做好大事才能更容易。
4）不要做一个叛徒：不要损害学生的自信心，做学生的老师只是一时的，做学生的朋友才是永远要做的事。比如决不能在学生的档案记录中写下消极的评语，因为未来这会对他造成损害，相反，要花时间打磨每一个心灵，直到从内而外发出光芒，今天的问题学生也许会成为明天的领袖人物。
5）公平对待每一位学生：无论他的背景或家庭条件如何？教育每一名学生时，都把它当做哈佛大学或耶鲁大学毕业生的孩子。
6）发自内心的去教书育人，而不是为了薪水：江苏玉人要有激情，从事教育事业，要投入，要奉献，要有坚定的决心，决不允许学生陷入平庸或者失败之中。
7）认真用心做好每一件事情：认真用心教书育人，即便最倔强的学生，也会放下他的冷漠，变得积极起来。
8）把教育事业当做你的生命：积极的态度是有感染力的，当你的课生动活泼——我称之为热力四射时，每个孩子都会成为成功。
9）做一名前来拯救学生的老师，不要让学生失望：任何一位平庸的老师都会让学生失望，优秀的老师让后进生变得更好，让优秀的学生变得卓越。如果其他人声称某个孩子是个失败者，要敢于说，“我会拯救你，孩子。”
10）绝不放弃：如果你对某个孩子的教育最开始并不并未成功，要继续努力，要知道再多一点努力情况就会大不相同。
教师这个职业
1.“教师”这个词源于拉丁语，其本意是“引导”或者“鼓励”。
2.“教书”不仅仅是一个工作，教书是在服务于人类，因此必须看作是一项使命。
3.她（马文）精力旺盛，活力四射，浑身萦绕着一种引人入胜又感染人心的能量，她对学生的掌控，以及和学生之间的融洽关系，让我大开眼界。
马文的方法是一种自然的流露，感觉就像母爱洋溢于其中，他一直在教室里走动，拍拍学生的头，触摸学生的肩膀，拥抱和赞扬学生。在教室里有30几名学生，然而似乎没有一个学生被遗忘在人群之中，而在那天的课堂上，马文竟然设法关注到了每一个学生。它不仅仅在教书，还在育人。（激发孩子的学习动力，鼓舞孩子，使他自己想要有所作为。）
建立日常记录卡，跟踪孩子的表现。
给孩子承诺的奇特的自我介绍——我是一名老师，老师就是引导别人的人，这其中没有任何魔力，柯林斯女士不是奇迹的创造者，我不能在水面上行走，也不能让海分开，我只不过比许多人更爱孩子，更加努力工作，你们也将会这样。我知道你们多数人不能拼写自己的名字，你们不认识字母，不知道怎么读书，不知道一词多义，或者如何拼读？我承诺你们，你们会学会的，你们中没有谁是失败的。然而，学校却可能让你们失望了，那么和失败说再见吧，孩子们迎接成功吧，你们每天都要书写，这样才能熟能生巧，得心应手，你们每周都要记忆一首诗歌，这样你们大佬的记忆力就会得到训练，如果不去记忆学校是学不到东西的，然而你们必须帮助我来帮助你们，有付出才有收获，成功不是垂手可得的，你们必须主动争取。孩子们，我们现在要做的就是相信自己。
孩子课堂上回答问题的音量要求：马文可以用眼睛和声音引导孩子们，用它变化的眼神和艾扬顿挫的语调来控制孩子们。
下次再大声点，当你轻声细语的时候，暗示着“我不喜欢自己，我不相信自己说的话”。你说的话很重要，你们每一个人都是这个世界上最重要的孩子。
每次你们说“那不公平”时，或者你们质疑为什么事情一定是这样的时候，你就是在质疑生活，就像爱默生一样。他相信每个人都有自由意志，能够选择让生活成为自己想要的样子。
她低声说，“你们觉得这个作品对你们来说太难了，嗯，不要期待在这儿学些小儿科的东西，学校能教你如何过上好的生活，我们来到这就是为了让生活变得更好。你们记住的知识将会拯救你谁？你们自己，不是我。爱默生先生在告诉我们，要相信自己的想法，独立思考，不必在意别人告诉我们的想法。”（用语音语调控制教室里的气氛）
孩子们，咯咯地笑了起来，马文也微笑着。就这样，师生之间建立起了情感的纽带。她在开学第一天，所说的话和所做的事，为整个学期定下了基调。马文这种态度促使孩子们不断学习。他所做的就是给他们洗脑，让他们相信自己能够成功，她永远都在说：“你能做到”，让学生相信没有什么事是他们做不到的，孩子不学习，没有任何借口，把责任归咎于电视、父母或者孩子们的生长环境，毫无意义。决定性的因素就是站在全班学生面前的老师。
童话故事和寓言能够有效的促进情感、智力和社会能力的发展。
我读这个故事可不是让你们从中取乐的，这其中有药学的知识和道理，我们最好把注意力放在药学的东西上，否则我们所生活的世界将面临不断的麻烦。
我之所以选择那些童话寓言故事，是因为他们教给人们的是价值观、道德和生活经验。童话和寓言能让孩子们树立正确的观念——贪婪、困苦、幸福、卑劣和喜悦。读了这些故事之后，你总有要反复思考和讨论的东西。
教育的重中之重就是让孩子阅读。
阅读不仅仅能训练，我们记住单词，还是一个让我们了解别人思想的途径。阅读在教育中的作用：教育的重中之重，就是让孩子阅读，不知道阅读的孩子什么都做不了。绝不能让孩子读你没有读过的书。
要想让年轻人受到良好的教育，需要让他们接触所有的文化形式。
每隔一周，孩子们就必须要看完一本课外读物，并做好读书报告。年龄越大，读的书越难。午餐后45分钟的自由阅读时间（默读），读完之后还有一个时段，让孩子们探讨他们各自读的东西。
让学生通过画画来讲故事；把寓言故事表演出来或者自己编个结局；甚至自己写寓言故事，我几个头，然后每个孩子加上一句。
对于一个正在学习阅读的孩子，你最初给他的那本书决定了，她以后会读什么。
“三”这个数字具有广泛的象征意义，代表许多事物。我常举的一个例子，就是组成我们人格的三个部分——本我、自我和超我。“本我”是我们刚出生时的那个人，那时的我们还一无所知。“自我”是当下的自己，我们眼中的自己。而“超我”是我们的良知，我们觉得自己应该成为的那个人。
在孩子所读和所见之间寻找某种关联，能让孩子们的大脑的在课堂讨论中灵光乍现，而这就是这节课的核心。我提醒学生，每个人都应该有自己的观点，而且他们的观点很重要，我没有告诉他们该想些什么，我只是在尽力教他们如何思考在这类讨论中引入没有明确答案的开放式问题是非常有用的，因为这样的问题可以激发批判性思维。孩子们还要会用生活常识来思考，教孩子们如何评估信息，并让他们意识到并不是所有的问题都能回答。（通过提问来引发思考）
让孩子们迷上故事的方法：1.让孩子参与到故事里，不要让他们被动地盯着每一页的单词。2.让孩子站在故事中，某一人物的立场上，然后问孩子都有哪些想法和感受。3.可以让孩子们给故事中的人物写信。这些是让孩子们迷上故事的最有用的办法。
你能做的最重要的事就是确保孩子们看见你常常阅读，以此树立个好榜样，每天都给孩子读些东西，不论他们多大，都要这样做，给孩子读书，或者和他们一起阅读是发现他们的优势和劣势的好途径，读完书还要提出问题，比如故事里发生了什么，你认为下面会发生什么？
当孩子们成长到可以自己阅读的时候，坚持让他们每天拿出至少30分钟，在一个安静的地方阅读，花些时间和他们讨论一下，他们都读了什么？
读一些有挑战性且积极的故事，这样的故事能够植入价值观和道德观，不要读那些陈腐乏味的书。
孩子梦寐以求的自由生活——成长在富足的家庭，民风纯朴的小镇，还有一位对他百般宠爱的父母亲。
如果你给大家提供稀缺的货物，那么这个经商的人就有重要的社会地位和影响力。
教孩子成熟，向她展示一个真实的世界。
睡前让孩子看或朗读30分钟书。
在外游荡的男人，有失体面。
帮助孩子获得积极的自尊心
给孩子建立自尊心和自信心，是一个家长所能做的最重要的事情之一，为了给孩子建立自尊心，家长可以不断地提醒你的孩子们，他们是独特的、聪明的和有价值的个体。不要羞于拥抱孩子，或者告诉孩子你爱他们。也不要想当然的认为孩子知道你的感受，要一如既往的经常告诉孩子你的感受（一直示爱）
1）每天都要告诉孩子，你喜欢他们什么，并问孩子喜欢自己什么。这样做他们就能改变或者是改善自己介入你喜欢的行为模式，同时还要问问她们，他们都喜欢做出怎样的改变。
2）早上你把孩子送到学校后，用鼓励的话语提升他们的自我形象：今天要全力做到最好。记得不论发生什么，你都是一名胜利者，我特别爱你。
3）当你的孩子面临有难度的任务时，不要说“你做不到”或者“你太小了，还做不到”诸如此类的话。只要他们想做，就让他们去尝试，这是他们没有成功，也要赞扬他们付出了努力，并且说，“你做的非常棒，但让我帮你一下”或“那是一个很好的尝试，但不太对”。
为什么要赞扬孩子？
孩子出错，说明他不会需要帮助，而不能因为做错了就受到指责和嘲笑，孩子是需要教的。
作为家长和老师，我们能能做的最重要的一件事就是建立孩子的自信心。孩子们需要的是肯定和鼓励，他们需要知道，犯错是没关系的，因为犯错本身就是学习的一部分。我常告诉我的学生：“如果你什么都知道，就不必来学校了。”
赞扬试试学生对学习和学校产生正确态度至关重要的一步。我们常常忘记了孩子是多么敏感，自尊心有多么的脆弱。作为孩子被人告知“这样做是错的”，是一种多么痛苦的体验。教师和家长应该做的不是惩罚孩子，而是鼓励他们持之以恒，再接再厉：“这很好，这是非常棒的尝试，但方法不太对。我们试着改正一下。”对于每个孩子所付出的努力，我都会赞赏褒奖。
每一天马文能很确定的赞美，跟孩子身上找到要赞扬的东西，虽然他赞扬的不过是诸如袜子的颜色、新铅笔、明朗的微笑，或者脖后颈得很干净这类小事。（二年级）
虽然我不贿赂学生，但我坚信奖赏的力量。赞扬——每一天中的每一项任务都要赞扬——是最主要的激励方式。但偶尔当学生赢得了他们该得的赞扬，再多给一点其他的奖赏也是可以的。
不伤害孩子的自尊心的前提下管教好孩子：
1）要用充满爱意的方式管教孩子，绝不能轻视贬损甚至羞辱孩子。
如果你的耐心被逼到了极限，就说“我很爱你，但我现在不想和你说话”或者“我一直都爱你，但此刻我对你的行为很失望。”
2）不要用完全否定的方式和孩子说话，试着说“你非常聪明，不应该做那样的事，虽然我必须惩罚你，但我要你记住，即便我不赞同这样的行为，我也会一直都爱你。”
3）如果你的孩子突然发脾气，试着说“虽然我不认识此刻情绪失控的这个人，但我确定我的聪明伶俐行为得体的孩子很快会回来，所以我现在就离开房间，直到他回来为止。”
4）管教孩子，不要让消极的话脱口而出，事后你会因此追悔莫及，如果孩子的年龄足以拼写单词和写作，就让他们拿出一张纸，写下十个理由解释一下，他们如此特别，而不应该展现出那种行为的原因，然后把这张纸挂在显眼的地方，时刻提醒孩子该怎么做。
5）无论是一群家长，还是独自一人，都要让校长同意不要泄露投诉家长的身份。
6）一个让自己跟进最新情况的好办法，就是让你的孩子每天告诉你他们在学校学到的三件事。
7）至于过度活跃，太多孩子被错误的贴上了标签，许多情况下，这样的孩子非常聪明且精力充沛，只是能动性很差，一些孩子甚至聪明到可以先于同学完成任务，他们因为表现的厌烦和不安，就被说成具有破坏性或因为过度活跃被误解，而他们还只是孩子。多动症的孩子其实非常聪明且精力充沛，不要吃药，在读高中之后，他就会行为举止慢慢沉稳起来。
8）没有规矩，不成方圆。管教应融入充满爱意的抚触，否则会造成痛苦、愤恨而非成熟。
9）通过和学生做朋友去赢得他们的信任，能防止纪律问题发生，每一天都要找到一些积极的事并告诉每个学生。
10）主动帮助学习较慢的学生，通常情况下就是那些学习慢的学生扰乱课堂，让老师很难给其他学生讲更的东西，在上课前或放学后拉出额外的时间给学习较慢的学生补课。
11）当某个学生行为不当时不要罚他抄写诸如“我再也不会在班里嚼口香糖了”这样的话，让它围绕口香糖的词爰写一篇作文，或者做一个三分钟的演讲。除此以外，还要问一下全班学生“你们为什么不在班级违反纪律？”，然后让她们一起回答，“因为我太聪明了，不会做浪费时间的事。”老师教了他们这些问答的套路，不需要提醒他们就能给出恰当的答案。
12）当你必须执行纪律时，尽可能不要用惩罚的方式，而要引导。如果全班学生嘲笑某个犯了错的同学，告诉那个被嘲笑的学生，他是勇敢的。然后解释一下：冒着犯错的风险，大声说出来要比嘲笑他人需要更多的多的勇气。如果哪位学生没有认真听讲，就说：“我在这里不是逗你乐的，我们现在是在上课，任何一个不认真听课的人，必然会遇上麻烦，虽然有时我会纠正你们的错误，但我一直都爱着你们。”
纠错的意义
板书的价值：在学生自己的作业纸上，或者在黑板上纠正错误。
延迟纠正错误，只会让孩子越落越远。当年的错误，当天纠正讲解。
我的课程很大一部分是根据学生的错误，而不是根据教学指南，一个孩子所犯的错误，对全班学生都有借鉴意义，如果某个孩子遇到不懂的东西，那么其他人也很可能不懂，因此所有人都可以从这次纠正中受益。
我们在错误的答案上画一个圈，然后把正确的写在上面，我们校正错误，但不能擦掉，如果你把一个错误从纸上擦掉了，也就从你的大脑中擦掉了，你以后还会反复犯同样的错误。
通过大声朗读来培养孩子的措辞与发音，提升词汇量，以词组或短语意群为单位朗读读作者思想，学会在语境下理解单词的意义，提升阅读能力与写作能力。
和他们谈心，倾听他们诉说，发现他们的需求，因材施教。思考学生时代的我是如何学习的，进而把自己的学习经验带进教室，我记得什么是我厌倦的，什么是我感兴趣的？什么样的老师是我喜欢的，什么样的老师是我不喜欢的，然后把这些经验运用在我的教学上。每节课都要直奔主题。观察孩子们的面部表情，通过他们的眼睛判断他们是否听懂了一名优秀的教师，不仅要了解所教授的课程，还应该了解学生。（了解学生从观察孩子的面部表情，通过孩子的眼睛来判断）
作为一名教师，现在的我总是试着教孩子们如何应对生活，不仅仅教他们阅读、写作和算术，我还想交给他们一种生活的哲学。
教孩子的原理：必须鼓励孩子，让他们对学习产生兴趣。我必须要他们明白，为什么学习很重要。我要让他们能感觉到，一切付出都是有回报的，他们会因此越来越自信。
在教室里拥抱、触摸他们和说“我爱你”，会马上让他们产生安全感和舒适感，在师生之间及孩子们之间建立起爱的纽带。
教孩子自尊自立，即是教孩子读书、培养技能和自立。
孩子们所读所学，能够影响他们的一生，教导孩子如何生活，只有为孩子们开启一个更大的世界，他们才能真正意识到自己也有渴求的东西。我的方法就是教孩子们做一个完整的人，一名教师应该有助于孩子性格的发展，帮助他们建立积极的自我认知，我关注孩子的一切——观点态度、举止仪态。我要确保学生的脸是干净的，头发是整齐的，衬衫是塞进裤腰里的，袜子是提上去的，我告诉他们走路要抬头挺胸，肩膀向后展开，这样才能有尊严、有自信，我还警示他们，一个人对自己的看法会决定他们的命运。
孩子们都是学校的使节，言行举止必须得体。
一个五岁开始上学的孩子，他的词汇量就已经达到了约4000个单词。
为什么不让孩子抄写？书上的所有东西都不用抄，孩子学习的是这本书，交给他们的东西，习惯了抄写就不愿意思考了。
什么是视角？视角就是作者在一个故事中所呈现的态度。
她可以把任何事都变成一次学习经验。马文日常即兴给孩子们上课，只要能被用来激发孩子们的求知欲，他都可以信手拈来。
教学方法：尽可能收集更多的信息，用名字、事实和轶事轰炸孩子们的大脑，这样他们以后就可以为己所用。当然孩子不会记得所有信息，但接触知识才是最重要的，有知识需要慢慢的吸收和领会。
多少次课上，当老师的循循善诱和所有的努力最终产生成效，孩子们可以独立学习和思考时，想阻止学生提出问题都阻止不了的时候，这位全心奉献的老师才知道豁然开朗的感觉是什么。马文看着孩子们急切的样子，想着她是经过了多长时间的带领，他们才能像这样尽情释放。要知道开学第一天，这些孩子都带着坚硬的外壳、倔强的面孔，迷茫的眼神，没有希望，没有喜悦，现在她们居然有了激情。
语音训练
每天规律的语音训练，两个月后开始初见成效。
有节奏的双手拍着节拍，一定程度上可以缓解那种单调。
课间休息，我总是站在门口观望，确保没有孩子被同班同学欺负，或者被排挤在游戏之外。当我看到有人独自站在一边时，我会牵起孩子的手，叫另一个孩子过来重新组织游戏玩伴。让每个孩子都感觉到被集体接受，这点对我来说很重要。
堆满了书本、海报和植物的教室。
我的目光落在了墙面的海报上：胜利者从不放弃，放弃者不会胜利，生活中的胜者积极的应对压力。如果生活给了你柠檬，就为自己做杯柠檬水。天我都在传递这些信息，让学生领悟积极的态度有多么重要。
游学的意义：给孩子展示湘潭长沙以外的世界，让孩子对生活有所盼望。
向孩子或学生激励、示爱
我告诉孩子们，有时我很受伤，总想哭，但这绝不是因为他们做了什么错事。让孩子们知道这很重要，因为孩子，尤其是小孩子，很容易认为他们做了什么事才给大人添了许多麻烦。有时整个班级就像在做群体治疗，他们分享彼此的经历，我也毫不避讳的谈论我的事，我从不认为教师应该故作完美，如果老师从不展现人类脆弱的一面，那么孩子也会羞于承认他们自己脆弱的一面。不可能有完美的老师就如不可能有完美的家长一样。
在西区预备学校，我们冲洗掉消极的洗脑内容，用正向激励取而代之，我们不断告诉我们的学生，他们是独一无二的，他们生来就是胜利者，他们有着高贵血统，他们什么都做得到，我们是认真的，因为我们相信他们，所以学生也逐渐开始相信自己。老师的态度和期望是非常重要的。
你们是这个世界上最聪明的孩子，这一点你们绝不能忘记。记住，没有人能够夺走你的知识，只有你自己能决定，你这一生成功与否，你们决不能放弃，要去翱翔。
我非常爱你，所以我不能让你离我那么远，如果你坐在教室的后面，我会孤单的。（孩子不愿靠前坐）
我不强迫孩子们做任何事，你成为什么样的人，由你自己决定，在这里你必须自己决定要做什么。小家伙，你有学习的权利，你也有失败的权利，这都是你自己的选择。
虽然你是一个非常帅气的小伙子，但你的脸上那么多灰，我都看不见你有多么英俊呢，让我们把灰洗掉，找到真正的你。明天我会给你带来些干净的衣服，从今天开始，你一生中的每一天都必须洗脸。
亲爱的，没有人会把工作交给一个坐在那里打响指的人，如果想的话，你有权整天坐在那里盯着墙，那样的话，你永远不会成为百万富翁，但只要你高兴，就可以一直盯着，但是你不能坐在那儿，大象或者敲打，因为你影响了其他人学习的权利。（加里闭着眼边摇头边打着响指跟着他脑海中正在播放的曲调律动）
在学校我们每天做的第一件事是对自己宣誓，上帝赋予我的这一天清新又明朗。我可以用好这一天，也可以丢弃这一天，我承诺我将充分利用这一天，因为我意识到光阴一去不复返。我认识到这就是我的生命，要么使用，要么丢弃。那是你自己的生命，任由你处置。但在外面整个世界都在对你大呼小叫，如果你放弃了，你的生命就是对社会给予你的评价无动于衷。没有人能断言你们将来会做什么，只有你自己才能决定你的将来。
孩子们，你们在学校学习不是为了父母，不是为了老师，不是为了其他任何人，你来这里是为了你自己，你接受的教育会对你有益，而不是我。如果你能专心学习，你就可以选择自己的生活。
我爱你，在这你是没有理由哭的我们不流泪，只要去做，尽力尽全力去做在这儿没有人，因为你犯了错，就对你大喊大叫，或者嘲笑你。我不会让你一个人呆着的，我在乎你，让我们试着做些功课。
你太重要了，所以不能一个人呆着，你是这个世界上最重要的孩子，那些人让你一个人呆的太久了。上帝给你大佬是为了让你思考，如果你真的在乎自己，我知道你在乎，那你就要用用脑子。我不会放弃你，我也不会让你放弃你自己，如果你一整天都背靠着墙坐在那儿，那么最终你一生都将依赖别人，你所有被抑制的内在才华，也将白白浪费。
在这个世上还没有谁能让我成为一名很糟糕的老师，如果你不想加入进来就去打电话告诉你妈妈，“妈妈在这所学校里，我们必须学习，而且柯林斯女士说了，我不可能在这儿混日子，你能把我接走吗？”我们坐在这儿，不是在白日做梦，虚度光阴。
你说的对，但不要和地板说，和我说没有人会相信不敢正视他们眼睛的人。（这孩子看着老师回答问题）亲爱的，你必须大点声说话，如果你做不到，我就得爬到桌子上，踮起脚尖，伸手够到天花板那么高，那样你就可以练习说大声一点。
大声点，亲爱的，不要让别人偷走了你的雷声，否则你永远都只是一片小雨云。
马文独具个人特色的活力——在教室过道踱来踱去，轻拍孩子的头，触碰学生的胳膊，出其不意地提出问题，赞美学生给出的答案是用戏剧化的动作表情。
我们必须领导自己，而不应该找别人领导，我们我们每个人都必须成为自己命运的主宰者和自己灵魂的导师。
虽然这个男孩必须改变他生活的重点，但马文并没有打算强迫他，总有一天在无数次赞扬和拥抱之后，她的抵触情绪会自动消解。孩子们最终想要的是一个真实的自己，可以被接受，感受到自己是有价值的，一旦他们感觉到自我价值，就会痴迷于学习，而且永远都会求知若渴。
我知道小孩子总是在试探自己所能触碰的底线。因为当我还是个小孩子时，我总是在试探自己所能触变的底线，总想知道我做了什么，不会受到惩罚，你对我耍这些小把戏，我不是不知道我在你这个年纪的时候也这样做过，因为我也很调皮，而且脑子里总是有各种各样的主意，我总会灵光乍现，但有时也会自讨苦吃。所有的孩子一样，总是在试探成年人的底线，试探老师的底线。
我可不会让你们因为觉得无聊而有时间做那样的蠢事，你们上交的所有作业我都会看，而且你们去毒的东西我都会去读读，所以不要试图编造人物或者故事来糊弄我，在这里谁都不可能欺骗谁？因为那不是我们来这里学习的理由，你来到这里就是来学习的，只有这样才能有所成就。
在你学会走路之前肯定会摔几跤。犯错误没什么大不了，我也会犯错误我只是个可怜的凡人，我并非什么都知道，我也不是什么都明白。我还要靠你们来帮助我纠正错误，我也会帮助你们纠正错误。
多少次这孩子对我大喊，“我恨你，我不要做什么鬼工课。”我总是回答，“我一直都爱你，即便你像现在这样。”我猜这样的回应，让他觉得抗争也没有什么意思？渐渐地，她开始做功课了，虽然她依然很有个性，和其他孩子也处不来。
你们现在也许知道前进的方向了，但那并不意味着你们就应该忘了自己最开始的样子。我们互相支持，互相帮助，在这所学校，我们都是同一个家庭的成员，一家人要永远互相帮助。
你什么都不用担心，你是一个非常聪明的小女孩，很快，这里其他人能做的事你都能做，现在他们领先一点，那是因为他们已经在这儿很长时间了，我会和你一起努力的，教你知识很快，你也会阅读，并且会做加减法。
我不想听到任何骂人的话，上帝让每个人都与众不同，如果你不喜欢别人，就给上帝写封信，说“上帝你是不是搞错了？”
有的孩子不说话，她坐在那儿盯着前面，没有知觉，没有情绪，一负空虚茫然的样子，有些孩子还被之前的老师和心理学家贴上了“教不了”，或者“没有学习能力”的标签，并且被放到了，或者推荐到特殊儿童学习项目中，这些孩子来到学校时，书包里装满了各种备忘录，上面记录了他们失常行为和他们在情绪，心理以及社会心理方面的诸多问题，他们是一群与社会格格不入的人，似乎没有人需要他们。马文做的第一件事就是抛开所有的报告和累计记录，以往的经验告诉他，那些报告错误的概率远超过其正确的概率，马文见过太多这样的孩子，他们的性格被圈圈点点，他们的智商被测试探查，甚至他们的一举一动都被分析解读——那些孩子被看作失败者，被彻底否决了。教师学校的心理辅导老师和社会工作者对孩子们的看法总是先入为主，并误读他们的能力。他们很容易对父母离异的孩子来自富裕家庭的孩子，生活在贫困地区的孩子有成见，只要告诉人们这些孩子生活的居住地，他们马上就会认为这些孩子或是被虐待，或是被忽视，他们饿着肚子来上学，没有衣服，没有和父亲一起生活过，有些老师甚至认为这些孩子不可能学会任何东西。我们生活在一个喜欢贴标间的社会，在这样的社会中，人们永远都在试图给对方贴标签，并且划分369等我们总是过度使用，诸如学习障碍，发育障碍行为失调和多动，这些术语最终这些术语的使用已经超越了其有效范围。
通常情况下，课堂上问题并不是孩子的过错，而是师生关系没有处理好。老师，可以塑造一个孩子，也可以毁掉一个孩子，可以支持一个孩子，也可以污蔑一个孩子，有老师能够激发孩子的潜能，点燃他们的兴趣，让学生求知若渴，那么就有老师能够让学生厌恶学校，甚至厌恶自己。
老师毕竟是凡人，有些时候他们并非作为教师，而是作为不开心的人，对过各种情景作出回应。有时一个孩子突然被贴上标签，仅仅是因为老师无法控制孩子的行为而产生挫败感，进而反应过度，而那些行为不过是正常孩子的恶作剧，有时老师仅仅是很生气，想要报复那个孩子。一个老师的性格观念和喜好干扰，甚至扭曲了他对孩子的反应。
马文不会将任何一个人对于孩子的评价等同于他们的真实能力，他也不相信能力测试，他认为心理测试并不能让人幸福，尤其是及结论是常常被解读出来的。我知道专家对孩子的评判是不可信的，所以我拒绝把汗任何孩子看作是不可交的，我教孩子们时，绝不会把它们当作是有问题的孩子，我也不会降低我的期待，我相信无论如何？我都会以某种方式走进每个孩子的内心。无论孩子各自的问题是什么？他们共同的问题是失败太多次了。我知道自己必须注入新的与成功有关的信息，我必须给他们提供积极思考的条件，就像我对之前的学生所做的那样。
我不会让你失败的，我们不会让你们失败的。学习是一件需要大家共同努力的事。学校的每个人都是这个团队的一部分，而且和其他团队一样，只有大家齐心协力，这个学校才能有效运作。更重要的是，每个孩子都需要感觉到被爱和被需要，每个孩子都需要归属感。我们的课堂必须是一个互助小组，不断督促彼此，为彼此取得小成绩而感到快乐，我不想让任何一个孩子觉得他们是在军奋战，创造出一种孩子们可以互相辅导，互相帮助的氛围。
你们看到了，当你不在乎你的同胞时，会发生什么事，所有的孩子都喜欢无拘无束，你们都认为如果没有大人在一边，告诉你该做什么就太好了？然而我们需要有所约束，我们所有人都需要秩序和纪律，没有规矩，我们都会被毁灭，社会也会陷入动荡之中。（无规矩不成方圆）
我们不要大声抱怨这个世界的错误，抱怨不会改变任何事，竭尽所能去学习，这样你就会成为医生，律师，政治家和思想家，然后你才能签字改变这个世界。
在激发学生的创造力和批判思维的同时，也不摒弃任何形式的死记硬背，因为记忆是学习诸如语音、语法、拼写和乘法表这些知识的唯一方法。
正是可以关注孩子的需求（爱），与此同时教给孩子课程知识和技能。
伙伴制是西区预备学校学习生活的一个组成部分，这一著制度能够让新来的孩子觉得更加自在，而且更快地调整自己，同时还能让那些有经验的学生复习一下旧知识，并培养他们的责任感。
马文教育生涯的每一年一样，它的主要目标一直都是鼓励学生成就自我，让他们创造出生命配对的价值，他最想做的事就是用积极的自我预期，大学生心中冷漠淡然和自暴自弃的情绪。
孩子们对学业和学校有着明显的自豪感，并对学校的运转和维系展现出了主人翁意识，给学生们注入一种“我们”的思维模式，让孩子们意识到，只有大家团结起来，让学校运转下去，学校才会顺畅运行。
读经典文学的意义
伟大的文学作品不仅仅教学生阅读，还让他们变得更加求知若渴。我们阅读是拓展思想，求知付出，努力怀疑，然后再次阅读，我们和他人讨论书中的思想，然后融会贯通，调整自己的思想。
孩子每天在班里会读一章，晚上回家再读一章。我们一段一段的一起阅读，并常常细细品读每一行，讨论其中的思想，追踪人物、情节和故事的发展进展。所读的文学作品已经融入了孩子的血液里。我和孩子们读得越多，他们变得越成熟，他们开始用所学到的东西彼此交流。
评价一位老师的标准——你爱孩子吗？这一点是评价一位老师最重要的标准，比资历和大学学位还要重要。对孩子全心奉献，是我在所有申请西区预备学校教学岗位的应征者身上要寻找的品质。
马文带徒弟：
1、对待孩子，她既温柔又耐心，乐于接受我的教学方法，我演示给他，要怎么做时她从不回避？
2、找一双舒适的鞋子。要成为一名优秀的老师，你需要一双舒适的鞋和两条强壮的腿才能挺过一整天，你必须要四处走动，查看每一个孩子，不只是坐在前排的孩子，你必须检查坐在后面的学生有没有错误？记住，孩子只想着快点完成任务，他们一点都不在乎，做得对不对？他们可不想被打扰，他们会说自己明白了，但其实并不懂。
3、教育技巧的指示——清楚明了。
1）每天必须表扬和轻拍，拥抱和抚触每一个孩子。
2）对待学得慢的孩子和聪明的孩子一样，每天都需要为了某件事给予表扬。
3）在检查孩子的错误之前，要想一想有没有可以说的积极正面的事。
4）就像对待一名新生一样，马文对徒弟进行了语音拼读训练。
6）还就如何从寓言故事童话和诗歌中总结寓意和进行类比，给徒弟提供了一些建议。
7）马文写了详细的教案，然后一步步从头至尾给徒弟讲了一遍。
8）马文非常密切的关注徒弟的一举一动，正如马文密切关注学生一样。
9）绝对不要让孩子们觉得他们的恐惧，或者问题是愚蠢的孩子们是真的害怕，而且尽可能不要在其他孩子面前让某个孩子觉得难堪，他们和我们一样，不喜欢在人前被挖苦嘲笑。
10）我们必须注意对孩子说的每一句话，你必须要知道，孩子们可能会如何解读我们本无恶意的语言。
11）不向家长告状：作为一名老师，必须自己把问题解决好。记住，如果你把问题带给家长，你的孩子将永远学不会彼此信任，共同努力。孩子们尊重的老师，通常不会给家长写告状信。
12）但我感觉徒弟读故事的表现力不够时，就会鼓励他说不要羞于成为一位优秀的女演员，一位老师必须让学生对学习产生兴奋之情。
13）你必须俯下身和孩子的视线持平，然后直视着孩子说话，孩子，尤其是年龄小一些的孩子，很容易被居高临下的气势吓到。
14）学习如何教书育人——如何鼓励孩子们，让他们不断进步。只要老师努力工作，一切都会顺畅运转，你的责任是找到主动和每个孩子沟通的途径，如果孩子不能进步，就是老师的错。
15）赞扬、轻拍、批评、拥抱和鼓励孩子和他们开玩笑，严格对待孩子们，握着他们的手，对他们施以信心和爱。和孩子们相处时和谐友好，真情流露。老师所思考的只有阅读、学习、找到让每个孩子进步的方法。因为沉浸其中，老师从未意识到教书是这样劳神费力。
16）每位教师都必须备课、备课、备课、再备课。从不把自己不明白的东西留给孩子做作业，决不能让孩子读你没读过的书。他们写的读书报告常常是抄的。孩子们会抄一本书的开头、中间部分和结尾让孩子口头描述一下书上都写了什么，自己要准备好，因为孩子可能会试探你是否读过那本书。
17）学生的练习有错误，必须马上检查出来，否则那个孩子就会落后
4、教师培训最简单的部分就是解释我的课程内容，相比之下，给徒弟演示如何理解孩子，如何感知孩子的每一个需求，才是难上加难的事。正如一位老师了解他自己的家庭成员一样，他也必须了解学生，了解他们的需求和兴趣。每个孩子都是独一无二的。
5、教育专家很难给出任何切实可行的建议，这些专家们都在不停的基于新噱头努力构建自己的职业声望。对老师们来说，在职培训毫无作用，又倍感无奈。
师徒结对，传帮带是最有效的方法。
6、徒弟喜欢一遇到事情就跑来找师傅，从孩子受伤需要创可贴，到某个学生扰乱课堂状况不断——有待培养徒弟处理学生问题的能动性（学会自己处理问题，能独挡一面，做事自主自动，这就是能动性高）。
7、不要因为学生课上说话就把孩子的名字记在黑板上。赞扬和积极强化法更重要。
教育困境的解决之道
1）新方法和新理念并非教育困境的解决之道，事实上，他们反而是错误的教育的主要原因。
2）金钱理论或者新花样都不能治愈教育的痼疾。
3）教师好好教书育人：教师必须阅读、准备和学习他们不知道的东西，然后还得把那些知识带给学生，并花上尽可能多的时间确保每个孩子都能学会。
4）马文在对教师进行培训时，给徒弟的建议和马文给学生的建议是一样的：你不可能哭哭啼啼或者夸夸其谈，就能收拾残局和解决问题，当你面对一个难题时，只有努力工作才能度过难关。
5）简历和书信并不能展现马文想知道的事，马文更感兴趣的是态度，而不是资历。那些对弱势的黑人小孩抱有怜悯之心的老师，马文不要。那些对孩子能够取得成的成绩期望不高的老师，我也不要。（教师不要对孩子有怜悯心和低要求，因为教育不是做慈善。）
6）家长们同意成立一个家长协会，专门处理拖欠学费的问题，同时做一些募集资金的工作。
7）教师特质：性格开朗，朝气蓬勃，精力充沛。
8）马文聘用教师最主要的原因是：对这个学校很感兴趣，而且相信我们正在做的一切。马文需要的老师要让迟钝的孩子变得优秀，让优秀的孩子变得卓越。
9）不学习的孩子，事实在试探着他人的底线。
10）马文在教育上做了有建设意义的事情——马文努力给予孩子的是生存技能，马文一直反复告诉孩子，每个人都应该明确，他要留给社会些什么，以回报社会。马文希望通过自己的学校里的孩子们，把这一理念传承下去，进而改变后代的态度。
11）马文希望孩子拥有的品质：坚决果敢，锲而不舍，持之以恒和自尊自爱。
12）马文建立西区预备学校的初心：老师是为每一个孩子的个体需求服务的。老师们才应该是削铅笔和擦黑板的人，孩子们是来学习的，学习是一项全职工作。
13）孩子们的教育需要有持续性，如果说这些孩子在生活中的其它方面混乱不堪的话，那么就只能靠老师给他们所需的稳定性。
14）孩子们才是学校运转状况的最好表征。
15）所有准备工作在培训项目开始的前一天就做好了。
16）创造一种鼓励好奇心和学习，这是乐趣的家庭氛围。即便孩子年纪还很小，也可以把日常生活变成学习体验。
17）停止寻找各种新花样和高科技设备，开始最大程度的利用好我们已有的内在工具：学生与生俱来的好奇心，我们自己的大脑和给予孩子们最好课堂体验的决心。
18）延长在校上课时间，早上八点开始，下午四点结束，拿出周六时间给后进生补课。
19）根据学生的表现决定教师的待遇。
20）更好地利用电视的教育潜能，尤其是对于有特殊需求的学生。
21）从幼儿园开始，孩子们就应该每天写一篇作文，他们应该定期做口头演示，发音要标准，语法要正确。除此以外，更好地利用口语考试关注学生的发音、语调、重音和停顿。
23）伙伴制——要求学生辅导进步较慢的，其他学生这一要求对双方都有益处（教学相长），并让他们明白一个重要的道理：我们都必须回馈社会。
伙伴制是西区预备学校学习生活的一个组成部分，这一互助制度能够让新来的孩子觉得更加自自在，而且更快地调整自己，同时还能让那些有经验的学生复习一下旧知识，并培养他们的责任感。伙伴制对于有自闭倾向的孩子非常有意义。
24）建立真正支持孩子成长的学校，我们必须教育孩子做一个完整的人，忠愤开花，学生的潜能让学校成为学生期盼，去的地方只要有学生讨厌学校，就说明我们让孩子失望了。
马文语录
1.不要害怕犯错误，不犯错误，才会一事无成。
2.每个人用在户外，说话的音量这个词是什么意思？
3.如果你只坐在那里发呆，将会一无所获。到前面来，挨着我坐，我们就能关注到彼此。
4.他一边说话，一边在教室里来回走动，时而拍拍孩子的头，时而触摸孩子的胳膊。
5.睿智的意思是聪明和智慧。
6.相信自己，相信自己的想法，如果你自己不思考，别人就会告诉你该想些什么。
7.敞开心扉对孩子表达爱意和感知孩子的情绪是多么重要。
8.如何生存？生活中无论发生了什么，都要勇往直前。
9.声音构成的语言，而语言就是思想，是观念。你大脑中的思想和观念塑造了现在的你。
10.谚语是我们表达自我的最好方式。收集一堆名言警句，部分是出于习惯，但主要是因为这些句子会帮助孩子们记住重要的思想。
11.学生的衣着打扮和学习一样重要。每天注意自己的衣着和仪表。
12.能够对别人的孩子表现出几大耐性的男士，一定会是一个好父亲和好丈夫。
13.冷静有条理地思考，便能冷静有条理地生活。苏格拉底
14.教师通过课堂讨论、练习或者提问来激发孩子的批判性思维。
15.伟人所取得的高度不是一蹴而就的。——亚里士多德
16.让一切都很正式，能够设定一种庄重的基调，无论学校的环境如何？都能鼓励学生把学校看做一个圣地，一个学习的地方。（马文布道）
17.马文喜欢用爱来让孩子顺从。孩子们需要而且想要大人的管教。
18.苏格拉底式教学法：教师使用这种方法提出一系列容易回答的问题，引导学生得出有逻辑的结论。
19.马文作为老师的最高目标就是赋予学生为自己学习的意愿。
20.接受否定评价的孩子要用数周或数月来洗脑（示爱、赞美和鼓励），抹除否定标签。
21.如果一个孩子所有的甜言蜜语和赞扬鼓励都没有用。那是因为这个孩子一直都听惯了这类话，毫无原则的被纵容溺爱着。
22.我们之所以要学习如何考试，是因为我们生活在一个通过考试成绩来评价我们的世界。
23.孩子想取悦别人，他会去做别人，期待他做的事成为别人，其待他想成为的样子，孩子会努力达到老师为他们设定的标准。
24.肥胖的孩子，安静的孩子，脏兮兮的孩子和外表不谢人的，甚至面部有疤痕的孩子都被隐藏在教室的后面，被遗忘了。
25.一个孩子幸运地抽到一名好老师，起步就赢了一局。
26.每个孩子都有根据其需要而量身设计的功课。
27.孩子的进步必须要以某种方式记录下来，没有什么考试能够测出学生观点态度，最看重的是以及他们生活理念的改变。老师，需要一些传统意义上的证据来证明我的学生在学习——那就是考试分数。
28.休息指的是不上学，而不是不学。在学校你们绝不可能欺骗班主。
29.拥抱和爱抚孩子才能传递爱。
30.能动性低的孩子，需要更多的指导和激励。
31.如何教与教什么都一样重要。
32.如果今天是丰收的日子，你是在哪块田地里播下了种子？——纪伯伦
33.观念和学业一样重要，而事实上观念很可能更重要。
34.一个人越成功，就越要努力工作，只有这样才能稳居高位。
35.撕毁或弄丢的每件东西都需要有新的来替换，这是一节简单但却具有说服力的经济学课。
36.不低估孩子的智力或者学习能力，不评判自己的学生，作为一名教师，我的工作是让他们的天赋发挥出来，那才是我一直要努力实现的目标。
37.当孩子们的脑子开始动了起来，她们的手脚就收敛了。
38.“如果你不犯错误，你便怎么样？”
“做不成任何事”。
一定要让学生知道，如果他们不能犯错，那么什么事都做不成，创造积极的课堂氛围，这样你的学生就会知道，相对于怕出错误而不作任何回应，不怕犯错则更需要勇气。
39.要为你的工作而骄傲，为你做的事而骄傲——建立自己心中的良好形象。
40.希望的灯塔，她抗拒着世事无常，抵制者衰落荒芜。
