孩子进入幼儿园了，在开启了他人生新篇章的同时，也翻开了父母的新篇章。我们关注的重心，从孩子的吃喝拉撒，渐渐转移到培养孩子的兴趣爱好和特长上来。

于是问题来了：那么多兴趣班，怎么给孩子挑选呢？

1、了解孩子的长处和短处

每个人都有自己的长处，也有自己的短处。

假如把一个人的禀赋从差到好按照10-100来记分的话，我们的重要任务，就是发现孩子在哪些方面能得80分以上，哪些方面只能得10分20分。也就是找到孩子最擅长和最不擅长的领域。

这不仅仅对孩子选择兴趣班有重要指导作用，对他将来选择学习的专业，甚至就业的方向，都有重要意义。

如果在最擅长的领域里选择一个专业，一定能事半功倍。如果不幸落入最不擅长的领域里，那真是事倍功半，很难有成就了。

环顾我们身边的人，排除自身特别努力的，以及父母给的起点特别高的人外，那些“混”得好的人，基本都是在从事自己比较擅长的事情。

相反，那些“混”得特别惨的人，基本都在从事着自己特别不擅长的职业。而大多数人都在从事30-80分的职业里，所以成了芸芸众生。

因此了解潜能至关重要。（后面有潜能测查表）

2、兴趣班，该扬长还是该补短？

了解了孩子的长处和短处，选择兴趣班就有了依据。许多家长认为，兴趣班就是选择孩子最有兴趣的就好了，如果只是这样，那你就错啦！

1）扬长很重要

发扬孩子的长处很重要，这无需多说。

想象一下，那些奥运冠军们，如果小时候他的父母给他选择的是其他的兴趣班，会怎么样呢？

假如乒乓球冠军从小学琴，从没打过乒乓球，即使一样努力，他的成就会一样吗？

按照这个思路，我们这些凡夫俗子中，有多少人是天赋没有被发现被挖掘被培养的呢？

我们很有可能就是选错了领域的天才。所谓“千里马常有，而伯乐不常有”就是这个意思吧。

选择孩子有潜能的“兴趣班”，孩子愿意坚持，家长也轻松，学习效果也好。反之，就是劳心费力不得好了。

2）、对于幼儿，“补短”比“扬长”更重要

“木桶原理”我们都知道：决定一个木桶能装多少水的，不是最高的那块木板，而是最低的那块木板。

我们想让孩子这个“桶”能装更多的水，就要尽量提高孩子的短板。

这一点在学校的学习中，也非常重要，试想一下偏科严重的同学，考试成绩会怎么样？如果三门课中有一门只考了30分，那么即使另外两门都考100分，三门平均下来连80都不到。

因此给孩子选择兴趣班，孩子的“短板”也一定要考虑。

比如说情绪容易冲动、特别静不下来的孩子，学习书法可能未必会有出众的成绩，但对于让孩子安静下来学习、学会控制自己的情绪，也许会有不错的效果。

运动和平衡能力较差的孩子，学习舞蹈、游泳或者球类运动，成绩可能不理想，但是对弥补他的不足，一定有所帮助。

内向胆小的孩子，去学习讲故事、主持、表演类科目，多半不能成才，但对于改善自己的不足却很有好处。

“补短”，对于年幼的孩子尤其重要。

当然，孩子学习“短板”的科目，家长的心态要调整好，不要对孩子要求过高，不要眼红别人的成绩。我们要和自己对比，有进步就是好成绩。还要多疏导孩子，以防孩子形成自卑心理。

如果你决定让孩子选择两个“兴趣班”，那么“特长“和特短”各选一个吧。

学“特长”，让孩子自信出彩！学“特短”，让孩子没“后腿”可拖！

3、坚持还是放弃？

任何才艺都需要持之以恒的练习，才可能有所成就。

孩子在上兴趣班的过程中，可能会因为种种原因想放弃，比如说孩子感觉没兴趣了，或挨老师批评了，或是家长给的压力太大了等等。

当孩子提出不想继续学了，我们怎么办？是鼓励孩子坚持下去，培养孩子坚毅的品格呢？还是尊重孩子的意愿，同意孩子放弃呢？

怎么选择不重要，重要的是我们要了解孩子为什么想放弃，了解孩子提出要求的深层次原因，或者隐藏着的心理需求，然后解决这个深层次的问题，满足孩子的心理需求。

如果因为兴趣班导致家长情绪失控，对孩子总是又吼又叫，亲子关系失和，孩子的兴趣已经彻底被破坏，学习只给他带来痛苦，那么早结束早解脱，选择放弃可能更加理性。

如果孩子只是暂时遇到困难，或者只是被老师批评了一次，这些都是可以在我们的帮助下克服和改变的，那么我们的态度可以稍微“强硬”一点，推孩子一把，也许孩子就能进入一片更广阔的天地了。

这其中的种种利弊，我们必须和孩子充分地交流，互相尊重，再三权衡后再作出决定。

总的来说，孩子小的时候是“广撒网”阶段，我们可以允许孩子放弃。等孩子大一点了，就到了“重点捕捞”阶段了，这时候孩子想放弃，就需要更慎重了。

4、潜能自查表

我们可以通过孩子的日常行为，来推测孩子的潜能所在：

1）他在背诗和有韵律的句子时很出色。

2）他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出反应。

3）他常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。

4）凡是他走过一遍的地方，他很少迷路。

5）他走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。

6）他唱歌时音阶很准。

7）他经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。

8）你如果用词用错了，他会给你纠正。

9）他很早就会系鞋带，很早就会骑车。

10）他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。

11）出外旅行时，他能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。

12）他喜欢听各种乐器，并能辨别它们发出的声音。

13）他画地图画得很好，路线清楚。

14）他善于模仿各种身体动作及面部表情。

15）他善于把各种杂乱的东西按规律分类。

16）他善于把动作和情感联系起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”

17）他能精彩地讲故事。

18）他对不同的声音发表评论。

19）他常说某某像某某。

20）对别人能完成与不能完成的事他能做出准确的评价。

（测验来源：美国耶鲁大学罗伯特•斯腾伯格博士研究的一种“多方面”的测验）

1、8、17条表现突出，他可能有语言天赋。

具有语言才能的孩子，父母应该常请他描述一些对象、一件事、一个自然现象等等，并经常给他提供这方面的书籍。

6、12、18条表现突出，他可能有音乐才能。

这类孩子在很小的时候（2、3岁）就特别注意倾听有规律的声音，只要有音乐出现，他就会瞪大眼睛专注地聆听，这时他所表现出来的专注程度，连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。

3、7、15条表现突出 ，他可能在数学、逻辑方面有天赋。

他喜爱下跳棋和象棋，能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具，他会分门别类地把它们归类。

这种孩子，也许他上学后的数学成绩并不理想（这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应，或者注意力太容易分散引起），但他在这方面的潜能是不应怀疑的。

4、11、13条表现突出，他有空间方面的才能。

他有丰富的想象力，他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行，并从小让他做画地图的游戏。

5、9、14条表现突出，他有身体动觉才能。

通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。

10、16、20条表现突出，他有自我认识才能。

通常剧作家或者导演会有这方面的才能。

2、10、19条表现突出，他有认识他人的才能。

这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。

本自查表内容来源于《东方教育时报》，在此表示感谢！

想要发现孩子的天赋，我们日常要仔细观察。还可以征询一下幼儿园老师的意见，老师面对的孩子众多，她能给我横向比较的结果。

也可以带着孩子多体验尝试。比如给孩子选择几个兴趣班，在学习的过程中，孩子某方面的天赋就会逐渐显现出来。

孩子的天赋往往就是他最感兴趣、最专注、最擅长、做起来感到最轻松的事情。而他不喜欢学习的，排除老师的原因后，基本就是孩子比较没有天赋的了。