2024年已经过去一周，关于2023年的总结我却迟迟没有动笔。懒惰是一方面，更主要的是觉得自己的2023年自己做的太少。这一年我踏踏实实的回到了课堂上，走进了统编语文教材，认真阅读文本，不断实践所学理论，及时梳理自己的所思所想，收获很多。
一．扎根课堂，认真学习。
2022年4月新课程标准出台后，各个平台，各路专家纷纷登场解读。在这个时候我庆幸自己阅读谷里书院，遇到祖庆老师率领的专家团队，更幸运的是跟随我们的备课组长干国祥老师跟随着他进行了为期一年的五年级备课组的学习。跟着专家慢慢学习用放大镜思维和望远镜思维阅读教材，从以往单纯的关注单篇文本教学，到关注单元与单元的关系，单元与学科的关系，单元与跨学科的关系，单元与现实世界的关系。在备课过程中，能在文本细读的基础上，关联到语文要素的前后联系，知道把单元内容放到学生整个知识体系去考虑，起步阶段的学习是缓慢而粗糙的，但因为有了这样的思考方向和思考意识，现在能够透过现象看到本质的东西。
1. 新网师的学习和承担
跟随新网师上半年参加了李亚敏老师的小语研课学习，下半年参加了韩素静老师的统编教材解读课程的学习。在专业阅读刘徽老师的《大概念教学素养导向的的那样整体设计》和韩素敏老师的《统编小学语文可以这样教》的基础上，在系统阅读2022版新课程标准的基础上，细读统编教材的十二册语文书，我有了宏观到微观的思考方式，能试着在自己的课堂上，不单单教书本上的死知识，能借助教材教给学生一种语文的思维方式，关注文本背后的中国文化。为了更好的学习，我还承担了课程中年段小组中的单元小组长工作，在看似为他人付出和服务的过程中，成长最快的说我自己。我也因此结交了许多许多优秀学友，一起在成长的道路上前进。我也被评为优秀学员。
2.橡果课程的学习和收获
参加橡果中级课程学习，上半年申请了陈美丽老师的《晨诵》课程和严盈霞老师的《整本书共读》课程，带着孩子们每天晨诵二十分钟品经典文化，用诗歌开启黎明。带着孩子们一起阅读《西游记》《小王子》《毛毛》在梳理中清晰内容，在辨析中明确主题，在交流中增长智慧。优秀被评为晨读课程优秀学员。下半年，参加了魏智渊老师的《自由写作》课程和雪野老师的《童诗》课程，带着孩子们不断捕捉生活中的敏感话题，去发现生活中的美好，坚持每周的思考和创作。孩子们在观察、思考、书写、点评和反思中不断成长，我也在记录和分享中感受属于我们的幸福学习时光。跟着雪野老师慢慢地小步前进，在阅读童诗，欣赏童诗的过程中，一点点学会评鉴童诗。自己的文化底蕴有限，还在学习成长的过程中。再开学，带着孩子们一起朗读、欣赏、点评，相信我们会彼此成就的。
3.二十四节气课程的积淀
2020年因为走进亲近母语，接触到二十四节气课程，借助社群和亲近母语的伙伴们一起学习关于二十四节气课程的相关知识，并制作每个节气的课件，从那时起就和二十四节气结下了不解之缘。从最初教师一个人的讲解，到现在孩子们在节气之前小组分工合作准备和分享，每个人都在成长。更主要的是通过这个长线课程，孩子们开始关心周围的自然事物，开始用敏锐的心灵去感知周围的世界。每一年都在讲解，每一年都在分享，每个人都不同程度的成长和提升。现在他们已经是我们学校里最受欢迎的“小小讲解员”，个别同学拥有超级多的小粉丝。在这个过程中孩子们的语言表达能力，与人沟通的能力，主持和把控全场的能力，倾听他人意见的能力都得到了极大的提升。
二．专业阅读，助力成长
连续几年在老魏咖啡馆跟随魏智渊老师进行学习，细读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》对大师的“读写自动化”“思维课”“直观性”“交集点”“道德人格教育”都有了深刻认识。还阅读了相关的教育著作《育人三部曲》《孩子，你好吗》还有魏智渊的《苏霍姆林斯基教育学》上下两本。对劳动教育和美育教育有了深刻地认识，结合国家新出台的劳动技能课程，我们在这方面进行了更深入地探究。
这一年在各位导师的带领下细致阅读了刘徽老师的《大概念教学素养导向的的那样整体设计》和韩素敏老师的《统编小学语文可以这样教》，阅读了干国祥老师的系列书籍对全人之美课程有了深刻认识。
结合自己的学习和阅读，在教室内进行实践，和孩子们一点点一步步地向前。
三．关爱生命，做好小事
今年家中亲人陆续住院，从年初的爱人因为血压血脂血糖问题到年末弟妹和母亲的血压问题，到自己的颈椎和睡眠问题，今年出入医院的次数最多，突然就把许多问题都看开了，不再追求外在的名利了。更加关注内心的丰盈和成长，许多时候上完课，就喜欢找一个沐浴阳光的教室，一个人静静地看会书，发会呆儿，或者是写点自己心灵深处流淌地东西。
每天清晨五点起床，在黎明的至暗时刻开始一天的阅读，六点钟吃完简单的早饭，匆匆下楼赶车，每天争取在7:20之前到校，和孩子们开始一天的晨诵课程。每天备课、上课、批改、阅读、写作、听课学习也自得其乐。现在不再像年轻时那样眼高手低、好高骛远，每天在做着这些平常小事时也能心生感动，心怀感恩。双休日，收拾家务，看望父母，调理身体，也充实而快乐。
每天晨光中我和孩子们用诗歌开启一天的校园生活，在晨诵中我们跟随泰戈尔漫游东方大地，在儒家课程中领略母语的博大和深邃。晨诵是“与黎明共舞”，晨诵是声音的舞蹈，身体的舞蹈，灵魂和精神在每一个晨诵的黎明被词语唤醒，整个生命都舞蹈起来了。在这种日复一日的重复的诵读中，让自己的生命与诗歌共鸣，然后借由声音把这种感动唱出来、念出来。几年的坚持孩子们的精神世界发生很巨大的变化。午休时，我们会在班级里共读，有时是教师的大声朗读，有时是孩子们的轮流朗读，更多时候是我们各自手捧书籍的自我阅读。在带领孩子们学习书本知识的同时我们也用敏感的心灵去捕捉生活中的新鲜话题，用笔去书写观察到的，思考到的，经历的各种事物。
作为六年级的语文老师，我在平日里更多的关注他们的晨诵、阅读和写作方面能力的培养。每周都会围绕这班级、学校或社会上的热点问题进行讨论并让孩子们把自己的意见或建议，思考或疑问，用笔记录下来。这样的阅读讨论写作，让孩子们的思辨能力得到极大提升。全区统考，我们班级有十名同学进入前二百名，远远超过同年级其他班级。
孩子们在学业上取得了好成绩，我也在年底考核被评为优秀。所有的努力在坚持了多年后都有了收获。
今年读书的脚步还是慢了许多，时间都被视频号偷走了，现在我已经严重认识到自己落后和成长缓慢的原因了。龙年里一定管理好自己的时间，做自己的主人。
