当一个国家没有信仰，人民一定会缺乏信仰，在我的内心，不爱国就不会有任何他会爱的事物和人。于是我听说了行走中的思政课，原来我对于行走的思政课并不清晰，随着不断的听课我越来越觉得我们的很多老师都在告知着行走中的思政课。
例一：氧气在地球中的含量变化，不同年代的氧气含量不同，说明什么问题。
世界并非永恒不变的，赖以生存的氧气的含量尚且如此变化，何况人和事物呢，所以，当你处在低谷时，等待时机，继续爬坡，不要气馁。当你处在高位时，也不要骄傲，世界都会轮回，不一定什么时候就出现跌落谷底的时候了，所以要在高位时不骄横，低位是不自卑。
例二：提前一天布置的作业，在老师的多媒体上显示出来，老师利用他们的设计方案进行新课的展示，利用学生美的一面作为资源。
你们昨晚的努力今天就被我看到了，我们要功不唐捐，只要努力，光一定可以照射到你的身上。
例三：老师让学生去观察一段镁带，学生回答出来后，老师打磨后又进行一次观察。学生回答了不一样的思考。
老师告诉他们，第一，所见即所得，你看到什么就是什么，打磨后又告诉同学们，你看到的不一定是它的本质，这就告诉我们，看人不一定要看表面。
例四：老师让同学们观察镁带燃烧的现象，并用语言形容出来，学生没有会发出来。
老师说：上课就因该知道自己在干嘛，不抓住机会，转瞬间就没有了。
