书名：《跃迁》
作者：古典
篇目：P111-P171
收获：
这一章讲的是“联机学习”，并且是功利地学习。
01 提高认知效率最有效的工具就是“极强的目的性”，我称之为功利读书法。
思考：
古典老师提到，在今天知识爆炸、终身学习的时代，“为什么学”、“如何学”比“学就好”重要得多。想想我读书的目的，是为了改变自己，改善生活，这只是个大方向，那在具体选择书籍或者“学什么”这方面，我的目的就是要用，我现在需要用到什么就看什么书。在所有资源都有限的时候，功利读书法是最有效的了。
02 知识量不是重点，让脑子里的知识形成多少知识晶体才是知识提取能力的关键。
思考：
之前有老师提到过，我们大脑中某些比较粗壮的神经元就代表着我们的优势领域，而单个的优势一定比不上已经连接成网状的优势领域。就像钻石和石墨，明明成分一样，硬度却天差地别。形成的网状知识链越多，我们的知识结构就越稳固。
03 联机学习，用答案换答案。
思考：
我们的联机学习小组就是如此，先自己思考，然后抛出去，换回别人的思考，就是“知识交换”，并且是以一换多的方式进行。
04 联机学习者，你不需要懂，只要知道谁知道就好；以前遇到问题，经常思考“该怎么办”，现在会想“谁会知道答案呢”。
思考：
举个今天发生的例子。我上午想看牛牛连长分享中提到的两个视频，最开始是爬楼的方式找视频，因为是几天前发的，信息太多没找到；后来自己在网上搜，以为《Dream》这个视频也是TED的，又找了半天没找到；想了想决定在小组里问一下，没想到文杰回复很快，我立刻就能看到这两个视频。这就是联机学习的好处，当一个人没有章法如无头苍蝇时别人伸伸指头就解决了，能大量节约时间。
05 问题比答案更有效。
思考：
这个是我很喜欢的一种自我觉悟的方法，向自己提问。只要有问题，就会有答案，就有了行动的目标。
