今天看到一个教育学书籍上的一个观点：双手的创造性劳动是激发智力才能的强大刺激。人的大脑里的最富创造性的区域，依靠双手的精细动作才能被激发活跃起来。如果在童年和少年时期，没有把这些区域的活力激发起来，那么它们就永远也不会觉醒了。比如让儿童学习用纸剪出或者用木料雕出精细的图画，这种手工劳动能激发智力才能的发展。
哲学上讲的认识源于实践跟这个教育学观点是相吻合的，所以从唯物主义的观点看，上面讲的双手的创造性劳动能刺激智力才能活跃发展是正确的。
看了这个教育学观点，我就在回顾反思我从小到大的教育历程，发现我的受教育经历竟然是基本违背上面讲的教育观点的。这样对我产生的消极影响有：没有足够有效的双手劳动，我对于一切事物的认识是肤浅的，我头脑里的知识体系是死记硬背式的，不仅学的时候费劲，效率极低，而且学完以后这些知识是僵的死的，不能在具体的生活实践中恰当的运用。这是由于家庭和学校都认为牺牲动手实践的时间以保全脑力劳动的时间充裕，这样学生在学业上会取得更好的成绩。这样为了所谓的分数不遵循人的智力发展规律，阻碍了人的智力发展，使人的思维活跃不起来，甚至对脑力劳动产生了深深的厌恶，这对人的长远发展不利。
基于自己的经验教训，我在自己孩子身上不能重蹈覆辙，力求在孩子的教育问题上做到是：重视双手的创造性劳动在发展孩子智力方面的重要地位，并且创造条件让孩子适当地多做一些创造性的手工劳动，让孩子健康的成长。
