那一天，在书店，我遭遇了一见钟情。
因为是周末，书店里人很多，大多数是家长带孩子来淘书看书的。因为今年接了个一年级，学校要准备绘本读物，我在低年级读物区浏览。就在这时，《安的种子》这本书闯入了我的视线，我对它一见倾心。
《安的种子》是一个关于等待的故事。老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。拿到种子后，本想第一个种出莲花来。于是，本把种子埋在了雪地里，结果可想而知，等了很久，本的种子没有发芽。等不到种子发芽的本愤怒地刨开了土地，摔断了锄头，不再干了。静呢？挑选了最好的花盆，去查找种植莲花的书籍，把金花盆放在温暖的房间里，用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。种子发芽了，静把它用金罩子罩住，结果，小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。安，则把种子装进小布袋里，挂在自己胸前，照样为寺院买东西，清扫寺院的积雪，做斋饭，挑水，散步，春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。不久，种子发芽了，安欣喜地看着眼前的绿叶。盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻地盛开了。
故事所演示的是一种等待的智慧，这种智慧来自对大自然法则的认识、尊重和顺应。我想到了拔苗助长的故事。故事中，我们都能理智地批判拔苗人的愚蠢，可是，生活中，我们又有多少人无形中充当了拔苗人的角色?
记得一、三班刚刚报到时，蒋冠楚的爸爸和我进行了一次长谈。他告诉我蒋冠楚原来上的是贵族幼儿园，而幼儿园老师并没有从习惯上培养他，而是顺由他性格的自由发展，所以养成了他现在毫无纪律意识的性格。后来我发现真的如他所说，在上课时，不管老师在干嘛，自己想走动就走动，想说话就说话，多次大声说话而影响了班级纪律。因为他从小思维方式和别人不一样，对班级里面男孩子打打闹闹的玩耍方式一直难以接受，所以特别黏老师，常常不声不响地走到办公室里，却大声问我:“两节课我都没见你，原来你在这里啊！你在这里干什么啊？”排队从来不知道怎么排，走路标直线都能走歪，别人都走了好远，他才意识到该走了，这时候已经是掉队好远了。有时候，我看他屡屡犯错，班级分数多次被扣都是因为他，真是气不打一处来，想狠狠地批评他，可是当我看见他忽闪忽闪的大眼睛，像一排门帘一样的长睫毛，总也狠不下心来。
为了和家长及时取得联系，我们开通了校讯通，为了提高孩子的学习积极性，增强他们的荣誉感，我总是在教室内的电脑大屏幕上给家长发信息，告诉他们孩子在学校的优秀表现。每次孩子作业优秀、字体工整、排队合格、就餐文明的时候，我就和孩子们一起给家长发表扬的信息。得到表扬的孩子自然是喜不自胜，高兴之情溢于言表，可我往往忽视了那些表现不够优秀的孩子，没有顾及到他们幼小的心灵对称赞的向往。昨天下午，我又一次把表扬的信息发给家长，半小时后我收到了蒋冠楚爸爸的回信，信的内容如下:“看到每次夸奖的名字中没有我们孩子 ，心里失落的感受亦伴着一丝痛楚，也许都会有同样的感受，请给我落后的儿子加以、鞭策和指正。鞠躬致谢！蒋红伟。“信的内容让我发愣，让我反思自己提高孩子积极性的行为是否妥当，作为家长收到信息尚且如此失落，那么被我当面冷落的孩子心情又会怎样呢?我何曾站在他们的立场上考虑过他们的感受呢？犹如花坛之中，阳光润泽了含苞怒放的花朵，却忽视了其他花的花期，而他们，只不过是花期不同，有的迎春而开，有的盛夏绽放，有的遇秋灿烂，有的隆冬暗香罢了。
非常应景，我看到了《安的种子》这本绘本书，为文中安的平和的心境而感叹，不为时光荏苒所动，不为物质名利所动，不为急躁功利所动，怀着希望、有所追求，但又是那么淡定从容、顺其自然，同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事，享受等待，静静等待花期，聆听花开的声音。
每一个孩子，都是一颗小小的千年的莲花种子，让我们像安一样，内心澄澈而明净，淡然而幸福，悄悄地守护，也许，我们会在某个盛夏的清晨，也能看到千年莲花的盛开，聆听到花开的声音。
