甘霖润得诸芳艳，一池荷花放清香
最近的学习培训很多，聆听了很多著名学者、老师的分享，各种思想相继充斥大脑。也看了不少学校，各种形式的成功办学经验扑面而来，以至于今天看到中考录取分数线公布，外中拿到中考“四连冠”的成绩时候，我还是有点怀疑，我做的教育是不是适应时代正确的需求。
趁着窗外“潺潺雨声”，伴着盛夏难得的“习习凉风”，觅一寸空闲时光整理思绪。6月23日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，人民日报在7月8日首发推送，这是国家层面、中央层面第一次对“义务教育质量提高”发文指导，分量可想而知，这应该是未来教育的方向。《意见》的基本要求提出“树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。”不难看出，把学生当作一个全面的人来培养，为学生终身发展奠基，知行合一，让学生成为生活和学习的主人，已是国家层面的要求，上升到了国家重视的程度。而培养爱国精神和奋斗精神也更显得更加重要，更具有时代意义和现实意义。姜堰归来，对照《意见》我一直在反思，新教育实验十九届年会的主题“人文教育”，所倡导的回归教育原点，培养全面的人，彰显个性，呵护尊严，增进幸福，增强民族凝聚力和自信……应该是《意见》更加具体的操作办法和途径，是更加具体的实施方案。
今天上午，聆听李庆明老师的报告——好学校是如何炼成的。从七个方面进行细致阐述，如何将一个学校打造成培养全面人的校园（具体内容不再赘述，大家都记得细致周全）。个人拙见，这是将《意见》或者“人文教育”具体实施最有效的方法。听完之后，相信所有听众都是佩服的五体投地，投上羡慕而崇拜的目光，同时又会感觉非常遥远，难度非常之大。李老师的个人能力不是我们一般校长、老师所能企及的。李老师所拥有的资源优势也不是我们所能拥有的。不过，我想说的是，在我们现有的基础上，坚持我们教育，发扬艰苦奋斗精神，促进我们的成长，成就我们的教育传奇。在关注分数的同时，促使学生全面素质的提升。也许我们的资源有限，可能能力也不足，环境也不太好，但我们要有学校自信，做不了“海量阅读”，我们可以做“主题阅读”，做“主题教育活动”，做“阳光大课间”，做“课堂改革”，做不了高大上的，我们做接地气的小活动，本着培养全面人的角度，设计各种类型活动，做好课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。也定能不辜负做教育的那颗“初心”，在贫苦环境中创造教育奇迹。
