微笑着教育，这是我想做一直做不到而必须要努力做的一件事，因为我不只是一个孩子的妈妈，也是几十个孩子小学阶段重要的一个陪伴者。
昨天上课时，和孩子们聊到:才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所有。
孩子们很有话说，肖毅芃说:“我以前很喜欢打羽毛球，打得也不错，后面很久没有练习，等我再打的时候，发现水平不如以前了！”尹筱悠说:“以前我练习舞蹈下腰，轻轻松松，现在基本上不会了，因为还要去学别的！”
听着孩子们纷纷说着自己的想法，我便想起自己曾经的追寻，“我以前也是一个很喜欢写文章的人，尤其是初中、高中的时候，总是写一写小说、诗歌，后来读了大学，就写得少了，再到工作，一累就啥也不想动笔了，那些华丽的词藻，那些曾经深深印在脑海里的经典也似乎从记忆里消失了！”
我又追问:“你们觉得自己有才能吗？”很多孩子摇了摇头，我想起加德纳的多元智能理论，“你们知道吗？每个人都是有才能的，有些人从生下来就发现了，有些人可能会要发现的慢一点，音乐是才能，画画是，运动是，字写得好是，会算数也是，会下棋是，会做手工也是！”
一个胖胖的孩子站起来:“这些我都不会，除了会吃！”我微笑着看着他:“会吃，也是一种才能啊，你可以研究美食文化，成为一个美食家啊！”孩子们都哈哈大笑起来！
下课后，我想到了最近我在家庭教育上的困境。孩子在校表现不佳，缕缕被告状，学习也是提不起精神，连一直在学的主持也是极为被动，不想练，不想读，也不想参加活动，每次看到他的脸，别说是微笑教育了，发挥语文老师的特长，来一顿语言暴力那是常事。
昨天孩子爸爸说:“你看看，你现在说他他也不回答，也不理睬！”听了这句话，我难过了很久，也沉思了很久，孩子已日渐长大，是什么拉开了我们之间的距离呢？是什么让我们渐行渐远，日渐淡漠呢？
今天，一大早，我来到孩子的房间，在他的脸颊上亲了一下，“最近遇到的问题，我们一起面对，努力去改变改变吧！”这一天，我发现他的小眼睛里重新有了属于孩子的光。
这也让我想起昨天的另一件小事，一个孩子犯了错，爸爸来了一趟学校，爸妈平常管得少，爷爷奶奶带得多，这个孩子看到爸爸的到来，开始支支吾吾，眼泪汪汪，谎话连篇。爸爸很严厉，以至于孩子面对他时，不得不撒谎来面对。
微笑着教育，适当的微笑教育，看来是多么迫切的一件事啊，孩子犯了错，别只是想着他错了，而是要想着我也有错，我们一起改，谁不想要一个优秀的孩子，但前提是他一定要是一个身心健康的孩子呀！
