人教版五年级下册第11面有这样一道题：100，98，96，94，……，8，6，4，2。在这列数中，每个数都是_2_的倍数，第15个数是多少？
有些喜爱数学、了解数学的同学就会说这是等差数列，可以用公式计算。我问：不知道等差数列的公式，你怎么计算呢？
这时候有一个同学说“植树问题”！咦，植树问题可是数学里数学广角的内容，相对还不算简单，怎么联系到一起了呢？
一位同学娓娓道来：你看，把这些树都看成一棵棵的树，2就是间距。这是两端都栽的数学模型，间隔数＝棵树-1，15棵树，14个间隔，中间的距离就是14×2=28，所以第15个数是100-28=72。
这是孩子们自己的智慧，他们将数学学习中的小知识小问题就这样通过自己的思考给串联起来了！先不说成绩吧，至少在数学学习的道路上，孩子们知道我学过的知识可以有效的运用，这不就是“学以致用”的典范吗？数学学习不再枯燥，不再独立，而是互相串联，彼此联系，将来有一天，孩子们也能自己去发现去创造！
