小A同学是班级里头号难以教育的顽童。在他的字典里根本没有“敬畏”二字。不爱学习倒罢了，不遵守纪律实在让人头疼。
从五年级开始，我和他之间一直处于交战的状态。安排基础好性格好的学生和他同桌，他根本不接受别人的帮助。他不仅不接受别人的善意帮助，而且老是无底线地打扰。没办法只好让他一个人独桌。一个人独桌的他俨然成了一平米世界里的王。桌面干净得比他的脸还干净，书早已破烂不堪，不知道扔到哪里去了。上课时，没有书，没有本子。一个人要么发呆，要么在座位上乱扭，甚至呼呼大睡。我叫他，他抬起惺忪睡眼，马上给了我一个白眼。
下课后和他交流，他就像哑巴了一样根本不说话。我气得不行，他可能在心里暗暗得意。离开我的视线，活泼得像只灵巧的猴子。看他在操场上肆意奔跑，不由得担心安全。
这个小孩和学习几乎绝缘。家长早已习惯了，对他已经放弃，不报任何希望。和他妈妈交流了很多次，根本不起作用。他妈妈非常年轻，但是没有上过学，教育孩子没有科学的方法。最要命的是，妈妈对他没有多少疼爱，经常家暴他。看到他脸上密密麻麻的家暴痕迹，我感觉很悲哀。如果可以选择，他会选择这样的妈妈吗？所有问题孩子的背后都有一个问题家庭。这是孩子的不幸。
每到这时，我非常同情他，对他多了怜爱。可惜我的怜爱遇到他的桀骜不驯时立马烟消云散。我不知道该如何与他相处？他是刀枪不入的孩子。我的生气和愤怒在他面前一文不值。有时候真想放弃，转念一想，他还是个孩子，于心不忍。
进入六年级，他还是没有变化。晚上继续晚睡，白天来到学校开始睡觉。和他妈妈反映多次，可惜一点作用不起。没有家长的支持，只能孤军奋战。晨读时，他刚想睡觉。我就把他叫到黑板前认字，教读古诗。一开始，他拒绝。我叫他几遍也不愿意过来。加大分贝之后，他被迫过来，满脸的不情愿。教读时，他的声音比蚊子声还小。一节课能教会几个词语，但是到下午时都还给我了。第二天晨读时继续教，直到会读为止。会读了，我像哥伦布发现新大陆一样开心。而他竟然也会咧嘴笑。
开学五个周了，我对他多了点耐心，多了点心平气和。我的这个改变也悄悄改变着他。学习第二单元时，他的变化非常明显。上课时，他会主动抬起头来，有时会在书上写写。当我讲革命故事的时候，他的眼睛里出现了光芒，认真地听着。当然，写作业的工作，他依然不愿意做。慢慢来吧！
今天下午延时课，大部队在做练习。我把他叫到黑板前检查一下古诗默写。几个星期的付出有没有收获，我要验证一下。《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月 夜行黄沙道中》都默出来了。这真是太不容易了。接着，我加大训练的难度，在黑板上针对这三首诗词进行填空式默写。这着实难倒他了。他直愣愣地盯着黑板，迟迟不下笔。我出奇冷静，带着温柔给他讲解做法。几分钟之后，他终于默写出来了。真是太不容易了。
还有不到一年，他就要上初中了。我希望自己再耐心一点，再温柔一点，最大化地帮助他多识点字，帮助他尽力成长。也许出发的时间晚了些，但是只要出发就一定胜过在原点徘徊。
