在时间的大钟上，只有两个字:现在。
——莎士比亚
今天上午，我们的课程进行到语文百花园七，里面有一个重要内容:能说会道。要求讲一个故事，看同学们面有难色，于是我说给他们一些准备的时间，下午上课再来分享。
下午上课了，我以为和以前一样，孩子们没几个愿意发言的，可以快点儿结束，完成下一个任务。事实上，刚开始的时候确实是没有人举手，于是我像往常一样等了一会儿。这时，有几个同学把手指向了李佳欣。放在往常，我就会批评他们自己不作为，而把希望寄托在别人身上。可今天我想:自己所欲的目标是什么呢？不就是让孩子们练习语言表达能力么。于是，李佳欣腼腆地上台了，她讲的是《小红帽》的故事。在讲故事的时候，我发现底下坐着当观众的同学，正襟危坐，听得特别入神，那模样，比老师讲课听得专心得多。讲完后，同学们热烈地鼓起了掌。我拉起李佳欣的手，和她一起举得高高的，说"讲得真棒！"然后问同学们说"小红帽的故事你看过或听过吗？""听过"孩子们大多看过。我忽然想起刘存晨老师那天发的关于知识留存率的图片，于是说:"孩子们，科学研究发现，只听或看知识在你脑海里的留存率只有5%到10%；而你把它讲出来的话，那这个知识留存率就能达到95%。李佳欣同学能把小红帽的故事绘声绘色讲出来，非常了不起。还有谁愿意来试试呢？"没想到，一石激起千层浪，孩子们的积极性都被调动起来。居然很有些同学都做了准备，把小手举得高高的。而且每个同学讲完后，大家都会热烈的鼓掌。他们按秩序上台讲，俨然忘了我的存在。每个参与分享的同学在回到座位时，都像得胜归来的将军。一节课下来，还有没排上队的。我想，这不正是我想要的效果吗？
再想想平时，因为想着人多，不可能都练习，时间不够用，任务多，等等理由，经常把同学们的话憋回去是多么不应该呀！觉察到这些，心里很是自责。我们经常觉得孩子做得不好，其实他们已经很努力了，只是没有达到我们要求的标准而已。
故曰:教学相长也。孩子们何尝不是用行动给我上了一节生动的课呢？真的是"你以为的只是你以为的"，你永远不知道这些鲜活的生命会带给你怎样的惊喜！只是，过去的时光不可挽回，唯有从现在开始与孩子们一起互相欣赏，一起努力前行。
