我们经常说好的老师可遇不可求，那什么样的老师才是好老师呢？尤其是特殊教育这个领域，面对的大多数都是学习能力低下，情况特殊点的孩子，而且年龄往往在6岁以下，那好的老师是怎么样的呢？我的小宝上机构干预课上了三周了，这周由于他的个训老师请假，别的老师代课了两天，那我就以孩子的个训老师为例吧，一起来看看我认为的好的个训老师是怎样的，他和普通老师有什么区别。
好的老师他是非常有时间观念的，上课铃声一响，你进到课室，会迎来老师热情的笑脸，他会主动和孩子打招呼，他会把平时的不愉快等个人情绪放在一边，准备好孩子感兴趣的教具引导孩子全身心投入上课的状态，而老师的积极主动的迎接，孩子非常容易融入其中。普通的老师，可能是手里提着早点行色匆匆地进入机构大厅，掐着点急急忙忙按指纹打卡，然后上课铃响了你带着孩子去到课室时老师显然没有做好准备……课前准备和课堂开头预热是非常重要的呀。
从上课过程中的细节也可以看出好的老师和普通老师的区别的。
1. 好的老师是教学的引导者，懂得把课堂的主动权留给孩子，但又懂得引导家长配合教学，他是掌控了整节课，对教学及时反馈及负责的，我们的个训老师整节课的目光都落在孩子那里，同时会提醒家长怎么样配合教学，课堂中还会看好时机抽空和我做课堂诠释，引导我平时该怎么样给孩子做干预，我脑子里都是带着笔记本去上课的（为了达到更好的效果、不辜负老师的努力，得做教学记录和反思噢）；
2. 好的老师肯定非常懂儿童教育学和儿童发展心理学，能根据孩子的年龄段和能力情况随时调整教学方式和教学内容，如我小宝才2岁，处于语前期，要激发孩子的说话动机的话，我们的个训老师从他感兴趣的物品和教具入手，同时用他好吃这点用食物作为强化物引导他开口，老师还特别挑选了容易发音的教具和卡片作为开头，有些仍然有发音难度的他还自己稍微改动了些降低了难度；
3.好的老师因材施教、因地制宜、因时机而动，非常灵活，如我宝贝是个非常粘人的小家伙，对新环境和环境里的细微变化特别敏感，我们的个训老师从孩子上第一节课到目前三周了，循序渐进，特别懂得在孩子状态好的时候增加难度和教学内容，在孩子状态差的时候安抚他、带动他，给到他鼓励和放松；
4. 好的老师同时是个好演员，他总比家长和孩子热情主动些，特教里的家长和孩子的状态是非常容易变动的，遇挫时需要更多的开导和鼓励，由于孩子才2岁，能力又迟缓半年，相当于一岁半的小宝宝，很容易有抗拒教学的情况出现，这时候老师不慌不忙，懂得用丰富的口头语言及肢体动作安抚及引导孩子，他会充分使用教具，吸引孩子的注意力转到课堂中来。
总而言之，好的老师对工作保持着热情主动，性格比较活泼开朗，喜欢和小朋友相处，他的专业知识和经验肯定是家长中有口碑的；好的老师特别善于创设教学环境，利用教学条件来教学；同时，好的老师特别懂得用眼神，丰富的口头语言和肢体语言，给孩子发出清晰有效的指令令其执行；好的老师是特别会重视课前、课中和课后的配合的。
真的很感慨，人生长漫漫，好老师可遇不可求呀，感恩孩子的启蒙之师。
