近日，全国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议对《中华人民共和国教育法》做出修改。明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。
目前我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，现有职业学校1.13万所，在校生超过3000万人。国务院2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。
全国人大常委会法工委行政法室副主任宋芳表示，现行职业教育法对发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展发挥了积极作用。随着我国进入新发展阶段，职业教育发展面临新形势、新要求。“新修订的职业教育法将职业教育改革发展的政策举措和实践成果转化为法律规范，为培养更多高素质劳动者和技术技能人才、打造现代职业教育体系夯实法治基础。”
但发展职业教育不但需要『钱』、需要『企业』，实际推动过程中还需要『人』，要健全职业教育体系这个宏大战略就要汇聚全社会力量，强化职业教育的人才支撑。因此，在贯彻落实《职业教育法》新要求的基础上，我们决定开展「新职教运营发展师」职业能力培训工作，为加强职业教育人才队伍建设，进一步提升职业教育从业者能力素养贡献自己的一份力量。
一、新职教运营发展师
新职教运营发展师，在新经济数字化思维下，深耕新职业教育产业，综合利用产业知识、数字化知识、专业运营知识，从事对新职教产业创新变革和发展工作的人员。
二、培养目标
当前人口结构变化、科技创新变革、各层产业升级带来了新的需求、新的场景、新的模式，新经济孕育新的职业，紧扣新职业教育发展的新兴需求，充分释放更多新职业的人才红利，提升职业教育从业者职业素养及专业知识，通过密集政策解读和实战培训，深度理解国家对职业教育产业的战略部署，深度认识新职教产业的未来发展方向，拓宽视野、提高素养，综合提升新职业教育从业者在产业知识、数字化及运营赋能等实际落地能力。
三、培养对象
职教产业的从业者、创业者；K12行业相关人员，运营工作者；有志于从事职教行业事业的各类人员。
