《正面管教》常读常新
事情在变好之前，往往变得更糟
（这句话更极致的表达是：置之死地而后生吗？哈哈）
首先要确认班会的目的：1、向别人道谢； 2、相互帮助； 3、解决问题；4、筹划班级活动（这四个是必须要包含的）。
有效班会八大要素：
老师需要做些什么?
1、放弃控制邀请孩子合作；2、做出榜样；3、问启发式问题（苏格拉底法）；4、要为一些问题承担起责任；5、要客观不要评判；6、寻找每个行为背后的积极意图。
让我印象深刻的案例中的金句：延迟处理。/关注解决问题的方法而非后果。/解决问题以“致以敬意”开始。
通常遇到问题的时候，我们惯常的反应是冲出去处理，可此时的我们仍在情绪的裹挟中，所以，安静下来处理好自己的情绪，接纳这件事情的发生，消化一下再来处理，那时候启动的才是我们的智慧脑。那当我们与孩子一起面对问题时，我们要关注解决问题的方法（这是对孩子的启发性的），事实上，当我们在关注方法的时候，那个最好的结果自然就出现了。前2句金句都面对的是“事”，而第3句关注的是“人”，“致以敬意”就是尊重了对方独立的人格，也允许了“他”的行为，就能找到行为背后的积极意图。
在这一章中，"致以敬意"是闪闪发光的存在，对孩子致以敬意，致敬他们在家庭的巨人国里努力成长；向孩子致以敬意，致敬他们在学校面对巨人老师和白雪公主、王子们的压力时的随；向孩子致以敬意，致敬他们如此柔软善良带着我们成长一遍。
