中小学生的家庭作业多少才算合适?这次，教育部门明确表态了。《规定》中要求，小学一、二年级不留书面家庭作业，三到六年级书面作业时间不超过一个小时，分给英语的时间寥寥无几。那留什么作业既不违反规定，还有利于孩子的成长呢？10月份我进行了一项尝试，取得了比较满意的效果。做字母卡片英语课一周四节，布置作业有限，那学过的字母如何来复习呢？我想到了制作字母卡片。果然，在本周一，我们班就出现了好多设计独特、书写工整的字母卡片。我让孩子们拿着自己做的字母卡片，站在同桌的对面，让同桌认一认、读一读，再和同桌玩一玩大小写找朋友的游戏。
第二天我们进行的游戏是：寻找字母宝宝的左邻右舍。随意拿出一张卡片，让同桌找出相邻的两个字母，既能准确找出字母的位置，又能准确复习大小写，一举两得。第三天课前，同桌两人合作，抽出一张或两张字母卡片合上，迅速找出离家出走的字母公主，完成得又对又快的小组获胜。第四天我请孩子们寻找生活中出现的字母组合，学生们搜集了家电、食品店和娱乐场所等的招牌，在一个个家电观察、书写和制作卡片或搜集本的过程中，孩子们不仅熟悉了字母，知道了这个品牌由哪几个字母组成，也激发了学生的观察和学习兴趣，并让学生在动眼、动口和动手的活动中巩固了所学知识。第五天，创编元音字母故事....
阶段检测，我设计了《襄城县实验小学第一届英语字母听写大赛》，提前告知比赛规则，并在家校共育群里提前暖场，征得越来越多家长的重视与支持。比赛当日，14：20预备，孩子们13:50全部到场，信心满满端坐等待。课代表邀我下楼组织比赛（我的办公室在三楼，教室在二楼），带这个班后，第一次默写，全班52人中，42人全部正确，且书写美观；5人除小写r不够规范，其他字母全部正确；剩下5人出现有其他错误。
可见，孩子们在动手制作字母卡片的过程，就是对字母的最好复习，然后，在小组或同桌活动里，再次进行了复习。这不就是高效的学习吗？三年级英语虽然要求少留作业，但是作为教师，只要认真备课、用心上课、精心设计综合性的作业，我想，学习质量照样是可以保证的。
