双减政策下的低年级语文作业设计
中小学生的家庭作业多少才算合适?这次，教育部门明确表态了。《规定》中要求，小学一、二年级不留书面家庭作业，那留什么作业既不违反规定，还有利于孩子的成长呢？
10月份我进行了两项尝试，取得了比较满意的效果。
一、做叶贴画
秋天到了，各种形状的树叶也随着秋季的到来变得五彩斑斓，有似火的枫叶，有金黄的银杏叶，当然，还有四季常青的冬青叶……看着这绚烂迷人的秋景，我给孩子们布置了一项综合实践作业：做叶贴画。
具体步骤是这样的：
1.家长带孩子走进大自然，采集各种树叶，并让孩子说说树叶的形状、颜色，还有是什么叶子。
2.充分发挥孩子的想象力，利用采集到的树叶，做一幅叶贴画。
3.给叶贴画起个名字，写在画上。
4.给爸爸妈妈讲一讲，你是怎么做的（说制作步骤）。
为了让孩子得到更多的锻炼，我在布置作业的时候，专门提醒家长，尽量让孩子多动手。星期一到了，孩子们兴致勃勃地带着自己的叶贴画作品来到了学校。我让他们小组交流，说说自己做叶贴画的事情。然后给每个孩子的作品拍照，并评选出一等奖、二等奖、三等奖。
二、做识字卡片
一年级不让布置书面作业，那学过的生字如何来复习呢？我想到了制作识字卡片。
我在给家长的家校信上是这样做提示的：
本周又给孩子布置了一项综合性比较强的语文作业，那就是制作字卡。特别强调的是，孩子剪纸的时候，一定要交代孩子要小心，不要让手指受伤。如果剪纸确实有困难，大人可以帮助孩子把卡片剪好。不过，识字卡片上的字、拼音、词语，可一定要让孩子自己来写。正面写生字，加上拼音，反面给这个字至少组两个词（组词的时候，大人要在旁边指导，不要组词出现别字。先入为正，一旦这一次组词错了没有及时纠正，下次改起来就比较困难，甚至会“屡教不改”）。如果孩子对美术感兴趣，还可以让孩子给字卡装饰一些好看的花边，涂上颜色。相信下周一，精豆班里一定会出现很多漂亮的字卡。
果然，在本周一，我们的精豆班就出现了好多设计独特、书写工整的识字卡片。我让孩子们拿着自己做的识字卡片，站在同桌的对面，让同桌认一认、读一读，再组词。孩子们在制作字卡写字的过程，就是对生字的最好复习，然后，在小组里再次进行了复习。这不就是高效的学习吗？
三、做自我介绍
一年级上册的第一次口语交际，是让孩子们通过自我介绍，跟同班同学相互认识。在课堂我讲清楚了自我介绍的注意事项，比如自己说话的时候，声音要洪亮，让对方能听见，而且眼睛要看着对方的眼睛。在课堂上挑了几个同学进行了课堂示范后，我在钉钉里布置了“自我介绍”这项作业，让每个孩子都有展示的机会。
一二年级不留书目作业，只要认真备课，用心上课，精心设计综合性的作业，我想，学习质量照样是可以保证的。
