“坚持写日记是一种督促自己，培养自己的最好方法。日记不但是我们思想、生活、工作上的一面镜子，更是一位无声而有严格的老师。”——肖复兴
两种车
今天，我做了两种车一种是42路无人售票车，另一种是出租车。我发现了它们的不同处：
1、出租车小，42路车大。
2、出租车贵，42路车便宜。
3、42路车有指定的路线，每一站还停车。出租车你让它停哪里它就去哪里。
Beng bao米花
今天下午一放学回来，我妈妈给我beng bao米花，我觉得很希奇，只见妈妈手里拿了一dai没有炸开的bao米花放进了我们家的wei bo炉里，结果拿出来一看黑hu hu的，吃起来ku ku的。妈妈说：“我第一次没有jin yan，第二次应该把时间调duan一些。”于是，她又拿出第二包bao米花，结果yan色变的白白的，闻起来香香的，吃起来tian tian的。
以上两篇日记出自一年级孩子的笔下。稚嫩的笔触勾画出了孩子们眼中五彩的世界。虽然，不敢说是优秀的短文。但日积月累，点点滴滴，记下的无一不是他们成长的足迹。试想，如果能坚持下来，不仅能提高写作能力，对孩子们自己也是一笔不小的财富。可“万事开头难”，一年级的教师如何引导孩子们开始记日记呢？
经过多年的实践：
（一） 循序渐进，记日记的方法要适合一年级孩子的特点。
一年级的识字量，写字量很小，如何开始记日记呢？是一个值得探索的问题。我们班的日记是从剪贴日记，绘画日记开始的。刚开学时，我给孩子们布置了一个作业，从废旧报纸，画册上找出你今天认识的字，粘贴在日记本上，孩子们的兴趣很高。今天贴个“天”字，明天贴个“人”字，既复习了学过的字，又为今后天天记日记培养了良好的习惯。
在孩子们有了一定的写字量后，我又适时开展了绘画日记。要求他们在画好的画上写上自己的话。低年级的孩子喜欢绘画，这种形式极大的鼓舞了孩子们记日记的热情。丹丹在她的画中画了我带他们练操的情景，把我横眉怒目的样子画的惟妙惟肖，令人忍俊不禁。在画的下面她写到：老师生气了，我们不会做cao。非常有趣。
经过这样的日积月累，到了一年级的下学期，程度好的孩子已经可以写150~200字不等的小短文了。这时出现的一个问题是：由于写字量的限制，很多孩子无法表达出他们的意愿，写出的日记也错别字过多。我采用了音节代替，画图，不厌其烦纠错的方法。如：我妈妈今天mai了🦐，真是香及了。日积月累，他们掌握了很多书本中没有学过的字。
对于程度差的孩子，我就鼓励他们摘抄。一句话，一段诗，一个谜语都可以。为此，我们班还刮过一阵脑筋急转弯风。孩子们在日记中写到：宋老师你猜什么海最小？把答案写在（ ）里。
总之，记日记的方法一定要适合孩子们的特点。只要他们有兴趣并开始动手了，就是成功。
（二） 真诚的欣赏是孩子们记日记的动力。
孩子们喜欢老师的欣赏。当他们的作品被别人，尤其是老师认可后，会更有兴趣坚持记日记的。
刚开始，我采用了小印章“棒棒虎”鼓励孩子们记日记，在孩子们有了一定的识字量后，我开始给他们写评语。评语要起到鼓励孩子写日记的作用。
我喜欢宋老师
下午，我们班同学在操场上排练成语故事的时候，有几个女同学在跟宋老师说话，但是我不敢和宋老师说话，就是心里特别紧张，说不出来话，其实我心里很喜欢宋老师。
我写到：其实宋老师也特别想和你说话。如果你不敢和老师说话，那么就把你想说的话写到这个小本子上，我也用这个小本子和你谈话。好吗？不要告诉别人，这是咱俩的小秘密。
孩子们特别喜欢老师大段的评语，有时，我由于工作忙，只写“你真棒！”时，孩子们会不高兴的提意见。“老师，你怎么写这么少啊？”
评语还要起到指导孩子记日记的作用。
珊珊很爱记日记，但不会观察生活。记来记去都是那么几句。我今天回阳光中学后，到妈妈办公室去写作业了，写完作业就吃饭了。我写到：珊珊，中学有一个大操场，你去画一下，明天带给老师看，好么？第二天，她果然带来了一张美丽的画。还有家长的留言：感谢老师给孩子布置的作业，我门昨天认真的观察了学校的大操场。
小印章，写评语，或是在全班朗诵，都要让孩子们感到你真诚的欣赏。他将成为孩子们坚持记日记的动力。
（三） 发动家长“一对一”帮助孩子记日记。
家长的力量是无穷的。一但发动起来，由他们“一对一”的帮助，要比老师“一对四十”的指导效果好的多。
嘉嘉的妈妈为了让孩子有东西可写，在家里养了两只小乌龟。奇奇的妈妈帮他种了一棵豆苗。孩子写到：今天,我发现我种的豆苗的叶子都ku wei了,妈妈说:”它的生命结束了。”我很shang心,他pei ban了我2个月,在这期间每次我看到它的时候,我都很高兴,但今天它的生命zhong yu结束了。
琳琳的家长一有空就带孩子到大自然中观察生活。有一次，和日记一起交给我的还有全家一起挖的野菜，挖野菜时的照片。辰辰的妈妈则指导孩子把平时家人的对话记成日记。有一天，我对妈妈说：我想当爸爸了。妈妈说：你知道当爸爸的责任吗？我说：看家护院。妈妈哈哈大笑说：是养加糊口。
几年过去了，孩子们会写下很多优秀的短文。我把它们编辑在一起成为“成长的足迹”希望孩子们能够持之以恒的记日记。在若干年后，当他们翻开日记，儿时的欢声笑语会又一次扑面而来。
