2024年贵港市学生答题情况逐题分析（作文）
[if !supportLists]1. [endif]对这道题命题的评价
这是一道情境任务式作文，设置了符合学生生活，符合学生身心发展规律的真实的写作情境，以小西的身份给小广写一封信，讲自己的体育锻炼的收获，劝小广在体考之后继续进行体育运动。让考生在真实的语言运用情境中，解决任务和问题，使语文核心素养考查落地。“体育运动”的内容呼应了教材中“热爱生活”的写作要求，也体现了关于强化体育课和课外锻炼系列文件精神。但“体育运动”这个切入口较小，致使一些平时不热爱运动的考生胡编乱造。
[if !supportLists]2. [endif]学生答题的整体情况
作文给分分布波峰值为42分，大部分考生都有话可写，但叙事能力有欠缺，文笔不够流畅，思维缺乏深度，逻辑不够严密。
[if !supportLists]3. [endif]学生答题的亮点。
部分考生紧扣“坚持运动”的主题，有情境意识，示之以行，晓之以理，动之以情，结合自身的经历对运动的作用和价值认识深刻，合情合理地鼓励小广坚持运动；交流感强，表达得体，符合人物的年龄、身份；叙述自己的运动经历有完整事件，语言准确生动。
学生答题存在问题。
⑴审题不准。没有抓住材料及题干的关键信息，或立意为“坚持”“友谊”“意志”等，没有涉及体育运动；或是叙写别人的体育运动经历；或内容不是以小西的身份写信给小广；或是忽视了书信的文体要求。
⑵立意不高。关于体育运动的价值和作用，考生作文主要集中在“强身健体”“心情愉悦”两方面，鲜有学生写到体育精神的深层含义。
⑶素材匮乏。表现之一是没有关于自身体育运动的完整事件；表现之二是素材严重同质化，高度集中在“体质差生病”和“肥胖症”触发自己加强体育运动。
⑷表达不佳。相当部分考生的记叙能力较差，叙事重点偏离，记流水账，平铺直叙，语言干瘪，谋篇布局意识不强。表达缺乏逻辑的问题也较为突出，个人经历、感悟及鼓励，三者之间并没能建立起应有的关联。
⑸宿构套作。相当部分考生的考场作文是开头结尾提到体育运动，中间部分是另外的主题；或生硬地套上题记、小标题。
⑹书写不佳。本届考生书写水平与往届对比，整体呈现下滑趋向。
针对此考点的教学建议。
1.引导学生学会观察。学生素材匮乏不是学生缺乏生活，而是忽视了生活，或者是误解了“生活”。修订后的七年级语文教材第一单元的写作要求就是“热爱写作，学会观察”，教师应充分利用各种资源，让学生关注当下生活。
2.重视学生阅读积累。鼓励学生多阅读、多积累，重视学生的阅读质量。一方面，在日常教学中，将课文的主题思想、文本内容等与写作教学有机结合起来，让学生可模仿、可借鉴；另一方面，鼓励学生多阅读、多积累，重视学生的阅读质量。
3.鼓励学生抒写真情。在写作教学中，教师应鼓励学生表达真实想法，抒发真实情感，进行“真”写作。教师还应注意基于教学内容和学情构建情境，从而使写作面向具体交际语境，让写作真实发生。
4.提升学生思维品质。摆脱作文困境的关键是提升学生思维。教师在课堂上指导学生深入阅读文本，鼓励不拘一格的表达，拓展学生的思维；在日常鼓励学生多阅读，多观察，多经历。以积累新的经验。
5.强化学生书写训练。学生升上初中，书写尚有很强的可塑性。如果能从七年级起制定教学目标，讲求方法，坚持训练，学生的书写水平当有所提升。
