听到“学习”一词时，我们大多数人会想到学业学习和学校，想到需要掌握的学科课程或技实上，学习并不局限于学校，在生活中我们每天都在学习：婴儿学习用踢脚的方法使床上的风铃动起来；年轻女孩学唱所有她们喜爱的歌曲：像我一样的中年人则学着改变自己的饮食和锻炼习惯；每隔几年，我们就会发现曾经喜欢的旧衣服过时了，需要添置一款更时尚的新衣服了一一这些都是学习。尤其是最后这个例子，它说明学习并不总是有意而为之的，我们并不是故意要去喜欢新款式而讨厌旧款式，这一切似乎都是自然而然发生的。再比如，当我们听到老师叫我们的名字或者是走上舞台的时候，我们本不想变得紧张，但事实是我们大部分人都会紧张。那么，这些被称为学习的现象究竟是什么呢？从广义上说，学习是指由经验或实践）引起的个体知识或行为的相对持久的变化。这种变化可能是有意识的，也可能是无意识的：可能是好的，也可能是不好的：可能是正确的，也可能是错误的；可能是可觉察的，也可能是无意识的。学习时，这种变化必须是由经验（个体与环境之间的事件相互作用）引起的，那些由成熟导致的变化（如长高、头发变白等）不能称为学习。当然，由疾病、疲劳、药物及饥饿等导致的暂时变化也不能称为学习。一个两天没有进食的人不是“学习”到了饥饿，一个生病的人也不是因为“学习”才行动缓慢的。然而，不可否认的是，学习可以帮助我们应对饥饿和疾病。上述定义指出，学习引起的变化发生在个体的知识或行为当中。大多数心理学家同意这个看法，但也有部分心理学家更倾向于强调知识上的变化，而另一些则更强调行为上的变化。强调知识变化的认知心理学家认为，学习是内在的智力活动，是不能被直接观察到的心理活动（如思维、记忆和问题解决）是非常感兴趣的。
学习的含义
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