下班路上,碰到单位一同事。同事心急火燎的说: 我家孩子最近成绩下滑的很厉害,快急死我了。
我先让同事别急,说说孩子的具体情况。经了解,孩子成绩下滑的原因,是不喜欢他的这个任课老师。
我告诉同事,青春期的孩子,出现不喜欢某个老师,是很正常,也是很普遍的现象。并且,在孩子的想法里,我不喜欢你,我就不学你教的这门功课,把老师和他教的功课,画上了等号。
家长面对这种情况,首先要稳住自己的情绪。这一点也是最难做到的。往往的情况是,家长看到孩子的成绩下滑,或者在学校里处理不好跟同学、老师的关系,就会产生焦虑情绪。要么逼着孩子上辅导班,要么训斥孩子不努力。这样做,会激起孩子不被理解的委屈情绪,做出更加偏激的行为。
正确的做法是: “遇事停三秒,让子弹飞一会儿”。跟孩子一起讨论,孩子面临的困难。不带情绪的跟孩子沟通,孩子很愿意把自己的困难跟家长说。
孩子最害怕听到家长说的话是: 老师再不好,咱也不能跟老师对着呢。不批评,不指责,不出主意,稳住自己的情绪,听听孩子怎么说。
第二,接纳孩子的想法。孩子有什么样的想法,都是由当下孩子的心态和认知决定的。所以,接纳孩子的想法,而不是评判它的对错,是非。
作家林曦讲过一个教育故事:孩子与同学打架,回家后大哭。
我问他:“你很委屈,很生气吗?”
孩子说:“嗯,我要报仇。”
我问他:“那你打算怎么做呢?”
“找根棍子,不行,我要像电视里一样,用刀砍他。”
“好,这样很解气,爸爸帮你准备一下。”
过了一会,我抱着衣服和被子下楼。孩子一脸惊讶:“你怎么拿这么多衣服?”
我回答:“如果用棍子呢,你会被带到少管所,至少要住上一个月,所以要给你带换洗衣服;如果用剑的话,就要呆很长时间,肯定得准备被子啊!”
孩子红着脸说:“那我们算了吧。”
“可是,你不是很生气吗?”
“其实我也有错,我不生气了,我去跟他道歉。”
“好,爸爸支持你。”
这个故事告诉我们,跟孩子站在一起对抗“问题”,孩子会积极主动的思考解决问题,而不是沉溺于问题中。同事家孩子不喜欢他的老师,可以坐下来,让孩子多说说老师有哪些地方是他不喜欢的地方,怎样才能发现更多老师的不足,试试看,会发生些什么呢?!
另外,家长朋友要时刻提醒自己,好孩子不等于好成绩。成绩只是副产品。真正让孩子在学习中充满自信心和自我效能感,成绩的提升,是顺其自然的事。
通常我们说,有接纳才有沟通,有沟通才能合作,有了合作改变才会发生。而接纳的前提是,家长有稳定的情绪。所以,家长的“稳”,是陪伴孩子的“定海神针”。“让子弹飞一会儿”是做到“稳”的神器。