咨询老师那做了一个很好的陪伴、共情、理解、等待给来访者有了一个良好的倾诉空间。在来访者的倾诉之后，通过问句去了解来访者，希望达到一个什么样的目标，在本场咨询中，希望能有哪些收获，获得哪些帮助来确定知觉。通过问句，来访者曾经做过什么，期待在什么方面做得更多一些，做了什么让情况不会更糟糕，还做过哪些有效的方法，引发来访者思考探索有用的方法。最后进行总结和提炼，问来访者本场咨询是否有一点儿收获或帮助。
观察老师很详尽翔实的再现了整个咨询场景，同时肯定了咨询老师基本功扎实，焦点技术运用熟练、流畅，不断地递进去寻找一些小的成功经验和方法，包括同学、重要他人、夏令营、培训班。也肯定了来访者的不容易。
最后讨论环节，咨询老师问来访者还希望咨询老师在哪些方面能更好的引导。
在讨论环节随意聊的过程中，发现来访者有可能比孩子更急了，虽然看似已经不逼不催了，可能潜意识中还是有期待，有着急，这是正常的。而孩子对自己的期待很高，找不到自信的点，担心达不到之前的状况。
收获：进一步做好不逼不催，内心还要进一步放下，陪伴好孩子，安排好自己。培养孩子的自信心，让孩子自身有力量。
