今年是世界读书日设立以来的第29年，今天，是铁西区语文同仁相聚鞍山市第二十五中学交流切磋关于阅读那些事儿的充实的一天。欣逢4月23日世界读书日春光霏霏，我们也和25中学的刘禹池老师及七年1班的莘莘学子共品《骆驼祥子》的经典画面。
整本书阅读和教学对培育学生的系统思维具有独特的优势，拓展阅读视野，建构阅读经验，形成读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯是我们语文人不变的追求。鞍山市第二十五中学七年1班的学生在刘禹池老师的引导下全情投入，活动充分，用圈点、批注、思维导图等阅读方法读透了“祥子”的悲惨人生，读活了“祥子”的群像艺术。同学们在名著中链接自我，以期未来争取在生活中做一个真实、清醒、自主、理性的阅读者。
与会老师欣赏刘禹池老师对整本书教学的前瞻性梳理，由浅阅读到深阅读，读懂人物，读清关系，读活群体，读出自己。读得清才能品得透，读得明才能悟得深。古人曾说：一日不读书 ，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。我们也在观课议课的解读品评中建构丰富着彼此。
整本书阅读教学须在落实原生态阅读的基础上，设计、聚焦于对学生语文学习和人生成长有适切研究价值的议题或专题。为此，我们探究和分析整本书阅读实施的教学策略，深挖整本书阅读课的具体操作流程，用导读建趣课、推进梳理课、专题探究课、口语交际课、 评价表达课来架构“课内导读+课外自读”的教学体系，进而拓展学生的阅读视野、建构学生的阅读经验、形成正确的读书方法、提升学生的鉴赏能力，从而养成学生良好的阅读习惯。
初中第四学段阅读规定的书目以现行统编初中语文教科书为准，《义务教育语文课程标准（2022年版）》共计推荐了12本导读书、24本自主阅读书，三年共计36本，平均每学期6本书的阅读量要求我们要打通教材制定阅读计划，完成读书笔记，围绕话题展开讨论，向他人推荐书目，学习改编书中的精彩片段，尝试撰写文学小评论，把阅读经典当作一只船，航到经典的海里去。
曾经下发的《铁西区中学整本书阅读规划及实施方案》旨在通过读书实践活动，多方面、多层次提升我区学生的核心素养，转变教与学的方式，促进教学改革。按照《铁西区教育教学质量提升工程三年行动计划》文件精神，结合2022年4月，教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，旨在落实统编语文教科书强调的“读书为要”“语用为本”的精神，以学益智，以学修身。
教师结合以问题为导向，以《课标》为依据，以学案为载体，以“双减”为契机，以课堂为阵地的思路开展整本书阅读工作。
鞍山市铁西区实验学校将必读整本书阅读与自主推荐书目整合，上名著导读、伴读、评读示范观摩课，晨读、午写、午读，学生边读边写，边读边批注，细细读慢慢品。学校利用公众号和老师的个人公众号、简书、美篇等定期分享师生的阅读心得、案例及反思，展示师生风采。鞍山市育才中学利用网络平台，定期发布阅读打卡活动任务，师生共读一本书，写读书心得，组织读书交流会。
未来，运用调查研究法、学生带动法、行动研究法、学习单导读法，师生微课堂读名著，利用学科思维导图和小组合作学习等研讨活动推进此项活动的展开是我们铁西人共同的愿景。
国家主席习近平致首届全民阅读大会举办的贺信中曾指出，“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”
春风萦耳畔，书香润心田。我们将谨记习总书记的寄语，让阅读为教育插上腾飞的翅膀，让教育为学子激活生命的力量。
