确实不知道该拿哪篇文章来修改，那就把读书笔记多加一点自己的思考吧。
第二章（下）
9.孩子的首要目的是追求归属感和价值感，一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到他们抱有错误的想法。
审视一下自己的行为是否招致了孩子相信自己无所归属或没有价值。
（我觉得今天有一个不想上演延时的孩子，我靠这个原则方法拴住了他，单独陪他玩了七八分钟，还带他去操场逛了逛，最后他甚至说想继续留在学校，我内心特别有成就感）
10.阿德勒14天治愈计划：如果每天为别人做一件事情，坚持14天抑郁症就会消失。社会责任感越强，效果越好。因此培养孩子的社会责任感极其重要。
（这一点时时刻刻都在提醒孩子，今天我们班的垃圾收拾得非常干净，虽然有可能是因为目前还没有美术课的缘故）
11.不要让孩子时常认为自己需要别人的照顾，或者他们理应享受特别的服侍。包办代替太多就会剥夺他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。培养社会责任感的第1步是教导孩子自己依靠自己，才能为帮助他人做好准备。
（这一点我要做反思，不要时时刻刻想像一个老母鸡一样缚他们，多信任孩子）
so：列个清单，在班级里哪些事情是可以由孩子自己来做的（头脑风暴讨论在教室里所做的所有事情的重要性，老师可以参与，每项事情的清单可找志愿者，甚至有监督者，建立工作轮换制-此举可增强孩子归属感，教孩子人生技能，并且体验社会责任感）to do：图书角管理、卫生角管理、绿植护理、窗帘收放、讲台整理、桌椅对齐管理、课前准备管理、教学日志书写请老师签名、收发作业……拖地讲清楚啥时候才拖地，如果一个区域在某时间段频繁有人出入就先不要拖，不然越拖越脏。整到这里，我突然想到劳动课趁大家都在的时候可以用来说明打扫卫生的基本方法（顺序先摆桌椅，摆桌椅对整齐的诀窍，再扫地，然后再拖地），不然等放学始终只有部分人。
12.犯错误是学习的好时机，大家都不完美，需要达成的是——我有勇气改变“不完美”。就怕孩子因为害怕做得不完美而受到羞辱，从而决定不再冒风险不再试错。
（亲测有效）
13.要自己学会，而且也要教孩子学会把犯错误看成一个让人兴奋的学习机会。“你犯了一个错误。太好了！我们可以从中学到什么？”（这个翻译略生硬尴尬，改一下：哇，你犯了一个错误，赶紧的，学习的机会来了，快说说你学到了什么？……你能够说出这些道理，那说明这个错误犯得还是比较值的。你还能把你悟出的道理分享给老师，那老师也觉得赚到了。你还可以回去分享给爸妈，说说通过这个事情你赚到了什么）
可给家长方法：晚餐时间让家庭成员每个人说出自己当天犯的一个错误，以及自己从中学到了什么。
可班会：每周班会时间让学生说出自己犯的错误，以及从中学到了什么（在友善的环境中）
14.当我们愿意道歉，孩子其实很善于原谅我们。
15.承认错误与和好都是为解决问题营造出一种积极氛围。充满敌意的气氛就试图解决问题，绝对不会有好效果。当大人为自己的行为造成的冲突承担起责任时，孩子通常愿意消防大人做出的模样，承担起自己的责任。
