随着2019年5月6日深圳南山实验教育集团南头小学的邓玉琳老师《语文课堂的活动及评价设计》课程的落幕，青椒计划分科课程学习也迎来了完美收官。从开始的期待到现在的依依不舍，我想是每一个青椒学员真实心情。课程学习虽然结束了到，但我觉得我的学习之路才刚刚开始。俗话说：活到老学到老，我不能让这句话成为口号，要落实到行动。

从2019年4月8日到2019年5月6日，在这一个月的时间里，我共计聆听了甜椒语文课程中四位导师的授课，他们分别是来自吉林长春台北明珠小学的窦继红老师的《语文教学切入点在哪里》、广东中山市菊城小学的周丽老师的《鱼跃此时海，花开彼岸天》、山东青岛实验学校省级学科带头人高丽霞老师的《方块字中安身立命》、深圳南山实验教育集团南头小学的邓玉琳老师的《语文课堂的活动及评价设计》。每一节课程都那么精彩纷呈！每一节课程都让我收获满满！

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      2019年4月8日

      第一讲

课程：《语文教学切入点在哪里》

主讲老师：窦继红

单位：吉林长春台北明珠小学

      随着部编本语文教材的普及使用，语文课对教师来说带来了全新的挑战。在本节课程上，窦老师从教材分析与学情分析这两大模块深入讲授了语文教学的切入点。教材分析模块从分析教材的编写意图和教材的特点；分析教材的知识结构、体系和深广度；以整体为背景，分析各部分教材的特点；分析教材的重点、难点四方面入手。学情分析从学生年龄特点；学生已有知识经验分析；学生学习能力和学习风格分析；学生班级整体学习风格四个方面入手。通过这节课的学习，让我深深的认识到要想上好一节语文课，准备工作一定要做足，也就是分析教材、分析学生，。教材只是落实语文培养目标的一个载体，教学要源于教材高于教材，教学过程中要有教师的创新。学生是学习的主体，教师上课前一定要把哪些知识要讲、用什么方法讲等方面做到成竹在胸。课堂中印象深刻的是窦老师的一句话：“孩子会的我们不讲，孩子半会不会的我们略讲，孩子不会的我们重点讲。”语文教学要落实学生的“听、说、读、写”的能力，而不同年级的学生，目标要求不同，不同年龄阶段的学生发展程度是不一样的，不同年龄的孩子的特点也不一样。这就要求老师因人而异、因龄而异，因材施教。

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      2019年4月15日

          第二讲

课程：《鱼跃此时海，花开彼岸天》

主讲教师：周丽

单位：广东中山市菊城小学

      本节课周丽老师为我们分享的主题是“鱼跃此时海，花开彼岸天——浅议小学语文教学目标制定”。周老师从三个方面：课程目标与年段目标了然于心、制定有效教学目标的策略、同课异构构出精彩和理性，按低、中、高学年段详细讲解了语文教学目标指定的方法。特别是周老师以《去年的树》这篇课文为例讲解了不同年段教学目标制定的不同。今天的课后作业——同课异构。就是选择一个内容，从不同的年龄段去构思该如何设定目标。这次作业，我选择了部编版小学语文三年级下册教科书第一单元第2课《燕子》这篇课文来进行的同课异构，分别从低、中、高三个段进行教学目标指定。以“读”来说，低段只要求用普通话正确、读通读顺，重在读准字音、读通句子。中段则要求有感情朗读课文，背诵重点段落，学生通过反复阅读体会文中重点词语的意思。高段要求学会进行默读训练，且要有一定的速度 ，并具有快速阅读、捕捉相关信息的能力。没想到这次打卡又一次得到了助教老师好评，并让到简书投稿。

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      2019年4月22日

第三讲

课程：《方块字中安身立命》

主讲教师：高丽霞

单位：山东青岛实验学校

      “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”这是清·纳兰性德的一首词，本节课程高老师以这首词为例详细讲解了如何设计一节好的语文课，通过高丽霞老师讲解不仅让我对这首词有了更深刻的理解，也让我知道了要想上好一节课，必须先设计好一节课。高老师的教学设计四部曲：个体解读（借助外力）、确定目标（集体商议）、预习作业（指向核心）、教学设计（板块思考），对于我来说真是“如鱼得水”。高老师优雅的谈吐、深情的朗读、专业的解读、精准的分析，深深的烙印在我的脑海中。这只是一首普通的词，而高老师却解读的如此高深，如此到位，可见高老师的语文功底之深。而这恰恰是我所不足之处，今后一定要在这方面狠下功夫。

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    2019年5月6日

                          第四讲

课程：《语文课堂的活动及评价设计》

主讲教师：邓玉琳

单位：深圳南山实验教育集团南头小学

      前天晚上迎来了甜椒语文培训的最后一讲了，课堂上，邓老师从课堂活动的设计、课堂评价的设计、综合性学习的设计：难忘的小学生活三个方面进行了讲解，在课堂活动的设计环节，邓老师用了简单的六个字看、读、写、想、画、辩来概括了课堂活动设计的内容，最吸引我的是邓老师以《我在荒岛的生活》为例，讲关于“写”的活动设计，这一次小小的活动设计带给学生的是满满的写作训练，如，第一次写进荒岛，要让学生写调查报告、劝说文、聘任书、活动方案、制定游戏规则等；第二次写在荒岛，要让学生写景、写人、写事、写情；第三次写感谢信、探究荒岛景和物、绘制探险路线图。不管哪一个环节的设计，都会让学生收获满满，让学生写作能力得到实实在在的提升。我们常常听人说：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。我想这样的活动设计才真正做到了这一点。

      在这一个月的分科学习里，是让我感到最充实的一次时间旅程。这四节能量满满的课程，让我受益很多：三次打卡中的两次被评为优秀，进而获得了四月份的优秀学员。这是第一次获得优秀学员，我想这是青椒计划带给我的成长，带给我的进步！

“我不想说再见，相见时难别亦难；

我不想说再见，泪光中看到你的笑脸；

我不想说再见，心里还有多少话语没说完；

我不想说再见，要把时光留住在今天；

一生中能有几个这样的夜晚，

一辈子能有几次不想说再见。”

最后，把《我不想说再见》这首歌送给互加计划，送给所有青椒学员们！

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