在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。

        家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。

        要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。

        今天继续分享卢勤老师的《告诉孩子你真棒》，跟知心姐姐一起为激发孩子潜能、帮助孩子健康成长努力。

        亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子

        心中有爱才能发现爱。 成人拥有爱的眼睛，才能发现“棒”的孩子，如同“情人眼里出西施”。
        一次，我去一个城市给父母做报告，主题是：今天我们怎样爱孩子。 散会后，等待签名和咨询的人排起长队。许多父母、老人是带着孩子来的。不论是大人孩子全都叫我“知心姐姐”，让旁边一位年轻的记者十分好奇。 一个八岁的小女孩跟我聊得十分开心，临走时她妈妈提醒说：“跟阿姨说再见！”女孩却一字一句认真地说：“知心姐姐再见！”我一听乐了，拍拍她的肩：“好！够朋友！” 会后，那位记者问我：“这么多年，不管你长大了多少岁，大家一直叫你‘知心姐姐’，连小孩见你也能很快与你沟通，这是为什么呢？你有什么秘诀？”
        我笑了，坦率地告诉她说，我有一双爱的眼睛，5分钟之内就能发现孩子跟别人不同的地方，发现他身上的闪光点，发现他的长处。这是我的习惯。我始终认为所有的孩子都是好孩子，他们身上有很多“棒”的地方，只是有的没被别人发现，如果能被发现，他们的表现比谁都不差。
        一次，我到无锡市沁园小学，在那里成立“知心家庭学校”。 那天，我走进多功能厅，面对几百名孩子和他们的父母，依次回答他们提出的各种各样的问题。 忽然，一个高个子男孩从后排挤到台前，满脸不高兴，气呼呼地问道：“他们给我起了好多外号，都特难听。” “什么外号？说说看！” “我眼睛小，他们叫我‘小眯缝眼’；我做俯卧撑起不来，他们就叫我‘软骨病’！我很生气！”男孩的脸涨得通红，大口喘气。 我笑着看着他生气的样子，却发现了他的嗓门很大，而且音色很好。我马上对他说：“你的声音很洪亮，唱歌一定不错吧？” “算你说对了，我是合唱队的领唱！”男孩得意地说。 “你叫什么名字？”我提高声音问道。 “顾欣坚。”孩子的声音更大。 “好，我也给你起个外号怎么样？” 男孩瞪大眼睛，诧异得说不出话来。但我从他的目光可以读懂他的反应：“你怎么也给我起外号？” “就叫你‘顾大歌唱家’，怎么样？” “好，好，这个外号好！”男孩乐得一个劲儿地点头。 我对台下的同学们说：现在请“顾大歌唱家”给我们唱两句吧！如果你们认为他像歌唱家，就使劲儿鼓掌；如果觉得他不像，就小声鼓掌。 顾欣坚亮开嗓门唱了两句，引来全场雷鸣般的掌声。 我又说：“请大家再跟我配合一下，咱们一起鼓掌一起说：‘棒，棒，棒，你真棒！顾大歌唱家你真棒！耶——’” 家长和孩子便齐声喊道：“棒，棒，棒，你真棒，顾大歌唱家你真棒！耶——” 我们的“顾大歌唱家”在一片赞扬声里兴奋不已，脸上绽放着自豪、骄傲。 散会后，我对校长说，请您再配合一下，星期一的全校升旗仪式上，您让顾欣坚再当众唱首歌。唱完后，您再领着大家一起说：“棒，棒，棒，你真棒，顾大歌唱家你真棒！耶——”这样的做法，叫“形象再塑”。 后来，我再次见到顾欣坚学校的辅导员，第一句话就问：“这么长时间了，咱们那位‘顾大歌唱家’怎么样了？” 辅导员告诉我，顾欣坚现在可神气了，走到哪儿都挺胸昂头的。没人再叫他“小眯缝眼”了，都亲切地叫他“顾大歌唱家”呢。
        讲完这个故事，我对那位记者说，“知心姐姐”的魅力在于，随时随地都用欣赏的眼光看孩子，用孩子的世界是多色彩的这一标准评判孩子，最终你会发现，每个孩子都很棒。 孩子是天使，他们对成人的评价十分敏感。你爱他、喜欢他，他通过你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。 成人爱的眼神，来自爱的发现。无论是什么人，一旦发现了令自己惊喜的人或事，眼睛总会发亮。所以，爱的关键就在于发现，让自己心中的激情燃烧起来。 怎样去发现呢？就是要透过现象看本质。
        武汉市有个学习不太好的学生，上课听讲的时候却特别爱举手。有时老师的问题还没提完，他的手就举起来了。可老师叫他起来回答问题时，他又回答不上来。课后，老师找他谈话，问他：“你不会，为什么还要举手呢？” 这个男孩坦白地说：“同学们都笑我，说我成绩不好，说我笨。我不服气，所以老师提问我就举手，想表现表现。可是，我真的不会。” 学生的坦诚让老师很感动。于是，他和这位学生订了个“君子协议”：“以后老师再提问的时候，遇到你真的会回答的问题，就举左手；如果不会，就举右手。记住了吗？别举错了。” 学生点点头回答：“记住了。” 老师心里有了底，再上课提问的时候，任凭男孩的右手举得再高，老师也视而不见；但他一举左手，就马上叫他回答。果然学生回答得不错。老师便表扬这位学生很棒，同学们也对他刮目相看。从此，这位学生的学习大有起色。 这位老师真棒！他透过“爱举手”这一现象，看到孩子要求上进的积极性。如果老师没有爱的眼睛，想必会认为这个孩子是在“捣乱”，如果再没好气地训斥几句“捣什么乱？想好了再举手！坐下”，那么这个孩子再也没有勇气站起来了。
        同样的做法在北京也出现过。北京光明小学刘永胜校长提出一个口号：“在课堂上要让所有回答问题的孩子都毫无遗憾地坐下！” 这是多么有人情味儿的宣言！它体现的意义就是保护了所有孩子学习的积极性。
        孩子身上的许多优点、长处常常被埋没、被忽略。北京前门小学钱红石校长有一句名言：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘的金子闪光！”重视孩子，就是最富有力量的爱。

        关于调动孩子积极性的视频、文章有许多，共同点都是发现孩子的优点并为优点点赞。

        放大亮点大多数人都懂，但能做到的却寥寥无几。

        为了孩子的健康成长，为人父母者需要的不是死去活来的爱，而是恰到好处地发现并放大孩子的优点。