父母陪着孩子一起读一本书，即亲子阅读，也叫亲子共读。亲子共读不限于学龄前儿童，被誉为日本图画书之父的松居直先生建议，哪怕孩子到小学，也建议父母能陪伴孩子一起阅读。
作为亲子共读最适合的书莫过于绘本，什么是绘本呢？绘本是一种图画书，用文字和图画共同叙述一个完整的故事，其中无字书是一个独特的品类，完全靠图画来传达作者的思想。
孩子看书与成人不同，尤其是婴幼儿，还不识字。他们看书会从图片开始，不像成人直接看文字，这也符合我们的认知。
那么亲子共读有什么好处呢？在说这个问题之前，先给大家介绍一本绘本《和爸爸一起读书》。
这本书讲述了一个父亲每天晚上睡觉前，陪伴女儿读一本书，慢慢的女儿大了，开始自己阅读，到后来可以跟爸爸一起读书，上大学以后，女儿和爸爸经常通过电话交流彼此读过的书。女儿自己有了孩子以后，把这个习惯延续到了自己孩子身上。慢慢的，爸爸年纪大了，女儿回过头来给爸爸阅读。。。。
画面读来非常温馨，书是父女共同的朋友，也成了父女间联系传承的纽带。这是亲子共读的意义，真正让父母和孩子联系在一起的不是户口簿，而是温柔的人性化的语言。
亲子共读可以很好的促进父母与子女之间的关系。主要体现在以下三个方面：
一：亲子共读让家长有机会感知孩子的内心。 我女儿是个生性顽皮的孩子，有如《大卫，不可以》中的大卫，她也很喜欢看大卫，每次看到书中有这样顽皮形象的孩子都很喜欢，让她找到了同频的感觉。
在共读的过程中观察到孩子注意，喜欢的点。从而感受到孩子的性格特点和喜好，能够很好的了解孩子。
二：亲子共读可以建立良好的亲子沟通机制。我们家两个孩子，弟弟喜欢跟着姐姐学，姐姐经常不愿意弟弟跟她的样。有天，我给她读了宫西达也的《跟屁虫》，姐姐很快就领会了其中的意思，自己边翻边乐。从这以后，姐姐再因为弟弟学她不高兴的时候，我就偷偷的跟她说"弟弟是跟屁虫啊"！她笑着心领神会，也不再跟弟弟计较。
像这样在我和孩子的沟通中经常应用的绘本还有很多，如：《小火车头做到了》，《他们都看见一只猫》，《彼得的椅子》，《分享》，《在一起》等。因为亲子共读，我们对书中的内容都很了解，在碰到类似的事情的时候，就无需给孩子过多解释，只要提到书中有的相关的内容，她就能明白我要表达的意思了。
还有些绘本，通过阅读，父母可以从中找到很好的方式与孩子沟通。《敌人派》讲的是一个非常智慧的爸爸，通过他的方式引导孩子跟同学之间化解不快。《抽屉里的糖》讲述了孩子经不住糖的诱惑，偷偷的拿家里的钱去很远的地方买，面对父母忐忑不安，父母的应对方式很好的化解了孩子的这种忐忑。而《爱德华》让父母们知道，我们以什么样的方式对待孩子，孩子就会呈现出怎样的状态，通过这样的绘本共读，可以让父母更懂得孩子，更好的去跟孩子沟通。
有些绘本本身非常具有趣味性，亲子阅读的过程也是一种玩乐的过程。如《空间投掷大比拼》
《如果我是一只狮子》
我每次和女儿读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的时候，她总是要我们每人一句分饰角色读，也很有趣味性；而《跑跑镇》《神奇的小石头》这样的绘本父母和孩子一起开动脑筋边翻边猜，也可以有很好的互动。
三：亲子共读可以促进亲子情感的表达。安东尼·布朗有两本书《我爸爸》、《我妈妈》，我相信大家一定不陌生，每次读到最后：”“我爱她/他，你知道吗，她/他也爱我，永远爱我！”我都会追加一句：妈妈也爱你！然后亲亲孩子，通过这样的过程让孩子感受到我对他们的爱。在学习正面管教的过程中，我意识到，要让孩子多多的感受到父母对他的爱，只有他自己的爱箱满了，他才有爱能溢出来，很多问题少年多是缺爱的后果。
