再来说说表象特征。
书里作者总结，表象特征有助于高效学习。
这个我是深有感受的。
还是说说阅读这件事。
很多家长要让我推荐给孩子读什么书，我总是说，先让孩子爱上阅读，什么书都可以。
其实家长潜意识里是让我推荐一些阅读深度的书籍，也就是直接能帮助到孩子考试成绩的。不要说这样的书籍没有，除了教辅，能够直接帮助到提高成绩的书籍，我认为是没有的。
如果哪一本书宣称，读了此书，可以提分之类的说法，那一定是骗子。同理，如果有哪位说，这个孩子交到我手里，一定提高多少多少分，也是无稽之谈。绝对不要相信。
不说开去了，推荐书籍这活，不是不可以做，只是家长很盲目。
比如，读名著之类的，肯定营养丰富。推荐出去，家长也会深信不疑，买来给孩子阅读，可是个体情况是千差万别的，有很大部分的孩子阅读这类书籍是有困难的，也就是读不下去，非常痛苦，这样的结果轻则造成家长和孩子焦虑，重则伤害孩子的阅读兴趣，从此种下了阅读是痛苦的种子。
明智的家长做法是，书是好书，但是孩子现在没法读，应该是退而求之，阅读浅显的书籍。这些名著之类的书籍，放到一定时间再去读。
因为到了那时候，孩子阅读量到了一定的程度，有了表象特征，再去接触。触类旁通就是这个道理。
但是这样的家长有多少呢！
真懂得这个道理的家长，也不会老师让别人推荐书籍，该自己去了解自己的孩子，自己去找相关的，适合孩子的书籍才是好书籍。
这可是一个技术活。
这个世界上真的没一个经验是拿来就可以直接用的，必须自己琢磨。
再说说我自己。
好多书压在书架上都落了灰，很大部分是买来后直接上架，因为当时没法子看下去。
我阅读这种书，没到时候。
过段时间后，再去翻看，阅读体验完全不同，有些晦涩难懂的，豁然开朗，不解自开。
那种感觉真好。
这就是阅读的表象特征。
特别是今年，我阅读量突然之间提升，阅读速度加快，洞察力相应提高。
这在以前我不敢想象的。
我有一个学生，也是这样的情况。
孩子刚来到我这里，是一个家长和老师眼中的学渣，先前的几次课表现，让我也有些绝望，这孩子我一点都没信心。由于喜欢我的课，三四次后，孩子突然开窍，“开窍”这个词语是他妈妈嘴里说出来的。前后的变化让人目瞪口呆。
亲眼目睹了这个孩子的前后变化，好几个“学渣”让我也充满了期待。
孩子妈妈说，我们找对了老师。
对于这个我是心知肚明的，我起到的只是点燃的作用，这个孩子已经积累到了一定程度，需要的只是一个爆发口，我恰巧在这个时候遇到他了，我充当了这个角色。再多的我也不敢领了。
这也是表型特征。
有了这个基础，学习的效果会大大提升，后面进入了快车道。
只是在积累表象特征的过程中，会花费大量时间和精力，没有任何的捷径可走。
你得受得住。
所以，你想高效学习吗？
那么现阶段沉下心来，坚持苦练，会到柳暗花明的这一天。
