本周我在二年级上了KB1 UNIT8 Clothes的相关内容，在内容设计上，本单元的设计首先立足教材主题Clothes及教材文本，紧接着梳理了学生已经学会的关于该主题的语言知识和技能，对单元文本进行合理再构，创设了统一的情境，设定了连续的话题，从第一课时的Clothes I have，第二课时My favorite clothes到第三课时的fashion show，由浅入深，从旧知引入新知，将审美教育渗透进常规课堂，强化素养立意，逐步构建对本单元内容主题的深层认知和价值判断。
在教学过程中学生学会正确描述相关的衣服，学生理解故事起因、发展和结果。在过程中激发学生创新思维和想象力。同样，本单元的展示和评价设计等，也做到了在单元教学的设计过程中进行整体思考和设计。
我让学生将自己喜欢的衣服带来学校，让大家认识到除了身着校服之外的生活也是五彩斑斓的，也拓展了学生对于自己的日常服饰的英语表达。在小组活动过程中，围绕本单元的主题句设计了猜猜我有什么衣服的活动，学生们对于这个活动的兴趣非常浓厚，全都猜对的同学可以上台展示自己的穿搭，这对于二年级的小学生来说，充分调动了孩子们的积极性和主动性。
作业的布置也给了学生们不同的选择，我对每位学生完成的不同情况给予了不一样的评价和奖励，这也让学生们对于口语表达作业，在镜头前展示的表达欲更高。如果是作为优秀作业展示的同学可以得到三个贴纸，得到良好的同学是两个贴纸，完成了作业的同学是一个贴纸，贴纸越多，得到老师的小奖品的机会就会越多。从低年级开始，培养小朋友高质量完成作业的意识和习惯，促使孩子一步一个脚印，扎实稳步地向更高级发展。
