以前我们会经常听到说短板效应或者叫做木桶效应，说的是一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。所以那时候我们老想着把自己的短板补起来。
现在，是张扬个性的时代，创新的时代，我们更多的不再聚焦在短板上面，更多的关注每个人的长处和亮点。
但，就现在的教育而言，提倡的是全面发展，素质教育，我们期待者孩子语数外全优，美音体都好，德智体美劳一个都不能放过。但每天时间就这么多，孩子的精力又很有限，全面发展，样样精通谈何容易？
今天，我想结合我家自身的情况，来谈谈我们是怎么考虑扬长和避短的。
扬长避短类：
都说我家小朋友属于典型理工男，喜欢数学，科学等理工类学科，对于美术，音乐完全无感，特别是美术，每次学校做小报就头大的不行，画的那个丑呀！妥妥的短板呀，怎么办呢？
我曾经想着可以通过课外兴趣班提高兴趣，于是在幼儿园的时候，就带他去各种兴趣班去体验，也上过一段时间的美术兴趣班，但.......钱也花了，时间也花了，他对美术还是兴趣缺缺，只能放弃这条路了。最后只能自我安慰，我和轩爸都没有美术细胞，这个只能怪我们自己的遗传和家庭熏陶了。
我还记得，在他小的时候，我看到育儿书上说孩子天生爱画画，在1-3岁是随便孩子想怎么画怎么画，想在哪里画就在哪里画，这样可以激发孩子的画画兴趣和天分.......结果........可惜了我家的那面墙。
后来也想开了，虽然以后要考美术，不过这些考试内容，我想只要在学校跟着美术老师学应该就能应付，所以就这样按部就班了。至于小报，现在学会一个新招，运用电脑设计排版，然后打印。嗯，不会画也没有关系，我们可以培养美术鉴赏能力嘛，以后通过电脑设计也不错，只要不丑就行，要求不高。所以这一短板，就准备这么避了。
扬长不避短：
语数外不管是什么时候都是必考科目，而这里面语文也不是他的强项，每次写作文、仿写那个痛苦和纠结呀，真恨不得把他脑袋打开看看到底里面装的什么。但这个短板不比美术，没法避呀，而且不仅不能避，还得想办法把它培养成长处，至少不能拉后腿才行。
于是，分析他语文出现的问题，主要错误地方在于阅读理解，而这个问题最主要的原因是他不喜欢看文学类的书籍，什么故事书呀，国际获奖作品，通通不感兴趣。只看数学和科普类的书籍，这样就导致他累积的太少，不能很好理解文章的意思，也不能很好的用文字表达自己的情感。为了让他慢慢接受这类书籍，给他先买了一些对他口味的书籍，比如大福尔摩斯，手斧男孩等侦探类或者冒险类，果然看的津津有味。然后听推荐入手了一套《猫头鹰王国》，这套书回来一开始没有吸引他，摆在书架上生灰了要，我看不对呀，买回来还是要看才行。于是我自己先拿了一本开始看，看了一小段后趁着接送他上围棋课，在公交车上给他分享这本书怎么怎么好看，里面有哪些新奇的东西，把他兴趣给“勾引”起来了，然后我就告诉他一个很不幸的消息“俺就看到这儿了，其它的没有看了，你想知道，你自己去看吧。” 兴趣上来了，他就开始阅读了，不过这套书看的很慢，现在还没有看完。
后来又在朋友的推荐下，让他听了一些文学作品类的音频，这些音频也提高了轩轩对文学类书籍的兴趣，已经从原来只要看书必拿他喜欢的数学类书籍，变成偶尔要去看文学类书籍了。
虽然现在进步不是很大，不过我我相信，通过这样的引导，在加上学校老师的悉心教导，慢慢的语文能够慢慢提上来，不再成为他的从而“短板”。
总结：针对小学生，如果是语数外三大主课出现短板，家长需要想方设法，各种连哄带骗让孩子对短板感兴趣，进而把短板提升。针对其它方面的，比如艺体什么的，方面太广了，建议重点选择1-2项作为兴趣学习就好，全面发展太需要时间，而且不容易突出。
