领悟力，就是举一反三、触类旁通。
在不同的年龄阶段，领悟力是各不相同。
婴儿可以认出妈妈，眼睛跟着妈妈走动转来转去，妈妈一笑也跟着笑，那就是领悟力。
小孩可以从镜子中认出自己来，那就是领悟力。
长大之后，社会会给出很多的标准判断学生的优劣。学生的优劣比例又是判断学校、教学机构好坏的标准。学生的优劣由考试分数决定，暂时没有专门考察领悟力的标准。既然学生的优劣和领悟力不存在分数上的关联，学校和教学机构对于学生领悟力的训练是缺失的。
领悟力的训练方法很多，下象棋、做实验等动手能力要求高，需要大量观察、思考的活动，都可以培养学生的领悟能力。领悟力不来自于书面的识读强记，而是大量的观察、思考，将所学的知识融合一起，去解决未知的问题。
当学生为象棋残局冥思苦想，而后得到破局的方法，那他的领悟力就有提升了一层。因为他从原有熟知的象棋走法中，顿悟到新的进攻、防守方式。
