老师最害怕高帽子
社会给教师的高帽子实在太多了。尤其是教师节到来,更是大帽子横飞,把我们砸得晕头转向。
说我们从事太阳底下最光辉的事业。其实只要在太阳底下,所有的事业都是光辉的。那些黑色交易、灰色收入、桃色事件怎么可能在太阳底下发生?
所有的劳动者只要滴自己的汗,吃自己的饭,都值得尊敬。没有“最光辉”之说。这个帽子会打击很多人,让他们逃避光辉的责任,然后把锅甩给我们。
说我们是人类灵魂的工程师。老师是工程师,还塑造人类灵魂。整个人类灵魂都等着我们塑造,这也太壮观太亚历山大了。
什么东西都可以塑造,唯有人的灵魂不能塑造。人的灵魂包含着人的精神、气质和个性,每个孩子都是不一样烟火,你怎么塑造?况且参差百态,正是幸福本源,为什么要塑造?
说我们是蜡烛。然后就要求我们照亮他人,牺牲自己。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。但为什么我们要做蜡烛?为什么我们要流泪?
让老师流泪的教育不是好教育,打悲情牌的教育也不利于学生的身心健康。老师可以做一盏明灯、做一枚火炬,就是不能做蜡烛?不仅污染环境,还容易失火。
说我们是辛勤的园丁。这等于是骂人。园丁所干的事,老师能干吗?挥舞着大剪刀,把花木修剪成人们自己喜欢的样子,整整齐齐,一般高,一样大,不允许旁逸斜出。这是标准化的机器大生产,这哪里是教育?
老师如果做园丁,一定是勤勤恳恳,毁人不倦。愚蠢不可怕,勤劳也不可怕,勤劳的愚蠢就可怕了。越勤劳,祸害就越大。
《义务教育法》第十四条规定:“全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益,采取措施提高教师的社会地位,改善教师的物质待遇,对优秀的给予奖励。"
高帽子少戴,还是扎扎实实先把老师的基本权益兑现吧。
老师最害怕打板子
说实在话,既然做了老师,长年累月教书,一般不怕苦,不怕累,但害怕打板子。
试想一想,哪一年教师节不是提前打预防针,进行师德师风的专项治理?防火防盗防老师!
在社会整体道德水平下降的环境下,教师承受了过多的精神压力和道德诉求!教师工作时间之长,任务之繁重,责任之重大,是其他行业很难比拟的。
没有哪个职业像老师工作那样,被残忍地精确地估量。像老师这样每时每刻面对输赢胜败的苦苦煎熬,毫无喘息之机,除了短兵相接的军人,没有任何一个职业能够与之相提并论!
但有形无形的板子还是常常打在老师的屁股上。
社会让你师德高尚。最好是把我们头脑里所有的“私”都去掉,大公无私,一心奉献。吃的是草,然后挤牛奶和血。可惜老师只是老师,不是奶牛!
老师职业有点清贫,这没问题。知识分子有点清高,也不大好意思在乎。但提倡老师安于贫穷、喜欢贫穷则很不妥。
假如说安于清贫、安于筒子楼、安于营养不良、安于睡眠不足、安于中、高考拼刺刀都是好品德,这明显是让老师变态。身体发肤,受之父母,和自己过不去,就是和爹娘过不去。再说,老师也有家庭儿女,上不能尽孝,下不能尽慈。这不是挖老师墙脚,动摇老师的大后方吗?
教师不是孙猴子,石头缝里出来的。老师也是人,也要穿衣吃饭、养家糊口。你有美好的信念,我很尊重;但要硬塞给我,我就不那么乐意。
家长让你每个孩子都超级优秀。恕我直言,十个指头还有长短,怎么可能每个孩子都同样优秀?就算一个娘胎所生,还有大宝笨,二宝灵的。
再说,就算每个孩子都优秀,家长还是不满意。为什么我们孩子竟然连平均分都没达到?
我的天,优秀都是相对的,但家长的要求却是绝对的。任何一个班级,就是宇宙第一班级,班级之中仍然会有一半人达不到平均分。让叶圣陶、陶行知和美国杜威做老师也达不到。
遇上这些贪心不足的家长,老师就算累死了,把命葬送在讲台之上,可能还是不会被平均分之下的家长认同。
教育部门绝不允许老师补课。谁要胆敢有偿家教,严惩不贷,甚至采取连坐。
我们旗帜鲜明地反对补课,我也绝不补课。但退一步来说,对老师寒暑假补课我虽然不支持,但还是有那么一点理解。
因为寒暑假与影响课堂质量无关,而且教师补课,牺牲自己的休息时间,利用自己的专业知识,获得一些合理的辛苦钱,不算大奸大恶。比之那些巧取豪夺的官僚,不知道要好出多少?
尤其是在国家明确高校老师可以社会兼职,获得适当报酬。同一部《教师法》之下,“同样是两口子,做人的差距咋就那么大呢?”
后来我恍然明白,原来所有的高帽子都是有原因的。欲戴王冠,必承其重。老师所有的高帽子,都成为打人的棍子,都成为压迫人的工具。
比如有人说老师是民族的、传统的、自然的、先进的文化惟一可行的薪火传承者。我的乖乖,这个评价不可谓不高。
但这很难保证不会成为打人的棍子,理由很简单,这些大帽子,其分量足以使人颈骨折断:反民族、反传统、反自然尤其是头两顶帽子,分量简直无坚不摧。
你是灵魂的工程师,都塑造别人的灵魂了,你的灵魂怎么能不如湖水一样清澈?洪湖水,浪打浪……晚上归来稻花香。
你像蜡烛一样燃烧自己,你连死都不怕,生命都能奉献,为什么不能无偿家教?吃草挤奶挤血呢?
你居然挥舞着大剪刀,戕害祖国的花朵,人都是有差异的,你怎么能让他们长一样高,结一样果?
一旦把老师打疼了,打痛了,又给我们揉一揉,再给一些廉价的高帽子戴起来,让我们乐呵乐呵。
殊不知帽子就是棍子,就是板子。棍板之下,必有良师。恩威并施,恩就是威,威就是恩。
先戴高帽子,然后批斗,直到批臭,踩在脚底下,让我们永世不得翻身。
老师就如臧克家笔下的《老马》:
总得叫大车装个够,
它横竖不说一句话,
背上的压力往肉里扣,
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命,
它有泪只往心里咽,
眼前飘来一道鞭影,
它抬起头望望前面。
上面是说老师的怕,那么老师爱什么呢?
老师没奢望爱什么,老师就希望安安静静地教书。
现在学校太喧嚣了,公公多,婆婆也多。很多工作和任务,都是不讲理的。老师是知识分子,知识分子最大的特点就是以理服人。假如不讲理,老师就没有长处,只有短处。干活没方向,活着没意思,这就是职业倦怠感的重大来由。
老师就是老师,想要重建国民信仰,给生民找到安身立命的所在。那就不是小老师,那应该是牧师、圣人;但老师不是牧师,也做不了圣人。老百姓信什么,不信什么,你说了不算。老百姓只需反驳一句:你说的这个有用不?如果没球用,那就滚犊子去。
还有一条更要命:老师自己也是老百姓,你凭什么教育他人,严重一点,你这叫僭越。弄得不好,驼子摔跤,两头没着落。
老师就是普通人,大多是考不上一二流大学的师范生。既不是救世主,更不是上帝,拯救不了世风日下,挽救不了社会人心。
那就本本分分,站在三尺讲台之上,只要言行一致,知行合一,不三心二意,不首鼠两端,不误人子弟,为人师表,一支粉笔写春秋,也就够了。
岂能书如人意,但求无愧我心。管别人怎样说,他强任他强,清风拂山岗;他横由他横,明月照大江。
本质上教师职业和其他职业一样。老师依靠这个职业养家糊口。如果不是安身立命,相信不会有多少人因为喜欢而义务从事这个职业。
但是老师职业毕竟是育人的,关系到子孙后代,薪火相传,事实上又是一份不同寻常的职业。这份职业必须要投入感情,投入精力,使用全部的身心去拥抱这个职业,因为我们的产品不是冷冰冰的零件,而是活生生的人。
教师职业的价值在于,我们面对的是无限丰富鲜活的个体生命,未来,就算我们不在了,我们的思想、我们的知识、我们提倡的生活方式还会或多或少影响一些人。
这是老师职业最有意义的地方。老师为此愿意多付出一些。这很正常,很多老师都能做到,不足为怪,也不足为奇。
但这些都应该是自愿的,教育部门只需要把教师作为正常职业,抓好职业精神和专业素养就够了。
教师具有职业态度和职业精神,再加上专业素养,还有教师骨子里的生命情怀,那就很了不起了。没必要给教师职业附加太多的东西。
作为老师,我只想安安静静地教书,踏踏实实地育人。
既不想被捧杀,也不想被棒杀。不跪着教书,但会跪着考试。毕竟我的学生未来是要进考场的。一味高呼伪素质教育,让孩子考不了高分,也是耍流氓。
既关心眼前的分数苟且,也关爱孩子的诗歌和远方。既能在课堂上挥汗拼命,又能在假日里发朋友圈。这是我追求的生活。
凭良心教书,靠本事吃饭。不羡慕于浮华,不谄媚于权贵;仰无愧于天,俯不怍于地。
我愿做这样的老师。安静的教书,慢慢的变老……