一、关于谈话
今天谈话的学生是本轮谈话的最后六位学生：田光正、李飞、钱琪琦、苏甜甜、黄群尧和张炎创。作为班级中暂时落后的他们，身上或多或少都会一些制约前进的因素，面对此刻的他们，我不愿再去打击和斥责，除了正常的分析问题之外，我又给他们多的鼓励和安慰，希望他们可以在最后的复习阶段，幡然醒悟，查找原因，努力跟上班级的节奏，做好冲刺初三的准备！
二、关于班级论坛
今天的班级论坛由乔钰涵主持，题目是：愿你乘风破浪，不负心中远方。
开场白：人生中总有一段路会让我们觉得很累，正值青春的迷茫期，属于梦想的拼搏期，是人生的转折点，而每次的磨难是黎明眼前黑暗的一段路，是我们必须迈过的一道坎，坚持心中的梦想，所作出勇敢且坚定的选择，努力让自己变得更优秀，用书籍充实自己，用阅历提升自己，让自己身经百战历尽沧桑，乘风破浪，终抵梦想的彼岸！让我们不迷茫，不妥协，不放弃，敢于挑战自己，最终抵达最终的梦想。
发言优秀的同学：符贝贝、舒欣、王剑波、宋季浩。
总结：即使不被理解，即使不被肯定，依然值得奋不顾身去追求人生不过几十年不拼搏不奋斗。还谈什么人生志向。你有梦想，何必远方，在未知的旅途中，会遇到许多风景，要相信自己。你想试试，理想是远方的田野，是一场跨越世界的旅行，愿你乘风破浪披荆斩棘，抵达远方！
三、关于读书
之一：
第三遍读《给教师的建议》了，这次打算精读核心条目，今天再读第86条——致未来的教师。
“未来的教师，我亲爱的朋友!在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。
儿童的脑力劳动、他在学习中的成功和失败，——这是他的精神生活，是他的内心世界，无视这一点就会带来可悲的后果。请记住：促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。而一旦这种不能以任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了，即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，它们都会成为死的东西。”
阿辽沙的例子说明了什么？
是他内心的深深的痛苦，屈辱，精神力量的突然燃烧和暴发。阿辽沙以此表示抗议。他感到，教师的话里含有恶意。而孩子是要以怨报怨的，有时候甚至做出奇怪的、荒唐的、毫无意义的事来。
但比较常见的情况是：一个学生，接连不断地吃“两分”，他就跟自己的命运妥协了，渐渐习惯了这样的想法，就是“自己什么都不行”。每当我看到这种态度冷淡，毫无怨言，准备好耐心地倾听教师的讥刺和训斥而无动于衷的学生时，我的心里就充满了不平和愤慨。我的年轻的朋友，请你像怕火一样避免这样的事情吧!要为这种毫无怨言，默不做声，准备接受任何训斥的学生而感到可怕。这对一个人来说是最可怕的事。当你看到学生性格执拗、爱发脾气的时候应当感到高兴，应当容许学生对你的思想似乎抱着不信任的态度，而让他去检验，去研究吧。“执拗性格万岁!”——我真想用最鲜明的字体写下这句话，并把它张贴在教员休息室里……
你是明天的教师，请记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了!那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。
请你记住：人的力量和可能性是不可穷尽的。一个学生可能在一整年里都没有把某种东西弄懂弄会，可是终于有那么一天，他懂了，会了。这种“恍然大悟”(我想把这种现象称之为“思维的觉醒”)的内在的精神力量，是在儿童的意识里逐渐积累起来的，而且我们，做教师的人，是在用自己的信心帮助它的积累。任何时候都不要急于灰心失望。学生今天不会的，过三年才能会，那么我在这三年里始终坚信人的力量是不可穷尽的。
年轻的朋友，提出如下的建议：正像外科医生把一些非常锐利的手术工具放在清洁的金属盒子里以备使用一样，你也有一些最精细、最有灵性、最锐利而不十分安全的工具——评分，最好让它多在盒子里放着，而不轻易使用。我认为，那种几乎学生说了每句话都要给他打个分数的习惯，是一种教育修养处于蒙昧状态的标志。以这种态度对待事情，这种最精细的工具就一会儿变成蜜糖，一会儿变成棍棒：它使这一个人陶醉，使那一个人受伤。我希望，学校里不要搞那种所谓“积累分数”的追求评分数量的事。在一个学季里，一个学生该有几个分数，让教师去掌握就可以了。
请记住，即使是成年人，白费的、毫无结果的劳动，也会使他感到羞愧难当和头脑糊涂的，何况我们接触的是些孩子。如果学生从他的学习里期待不到什么成绩，他就会失去对自己力量的信心，就会变得要么粗暴，要么灰心。
学生如何看待自己，这一点在很大程度上决定着他的道德面貌。在学校里，目前还存在许多手工业方式的东西：学生认识周围世界，却不认识自己，更不了解自己。我坚定地相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。当你走上教育工作这个创造性的岗位时，请记住：你必须教会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解，从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量。
之所以喜欢这个条目，是因为它不断地在提醒着我教育的初心，它使我想起了张晓风的文章《我交给你一个孩子》（节选部分）
“我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？！”
是啊，社会把无数个这样清纯可爱的孩子放在我们手中，我们将还他们一个个怎样的孩子呢？我们只有不断地提升自己的能力，提高我们的教育水平，让每一个来到学校的孩子都能找到精神的标杆，才算不负这场盛大的相遇！
之二：
今天阅读《精要主义》Part III——精要主义者养成的第二步：排除。
要素六：澄清，做一个以一当千的决定。
•不休不止，向着一个目标前进，这便是成功的秘诀。
——安娜·巴甫洛娃
•非精要主义者：
愿景及使命陈述模糊、普通。
没有具体的季度目标，但不能激励和鼓舞成员为上新台阶而努力。
设定了价值理念，但缺乏执行的指导原则。
•精要主义者：
战略具体实在、鼓舞人心。
目标意图具有重大意义，且可以量化。
做一个以一当千的决定。
•人们一旦对团队目标及自身角色定位缺乏明确的认识，就会感到困惑不解，压力重重，灰心失意，相反当他们有较高程度的明确形式，就会积极振作起来。
•没有明确的目标，人们往往会在无意义的事上虚掷光阴，耗费精力，当他们足够明确自己的目标时，就有能力在真正重要的领域实现更大的突破和创新，这种成就甚至连他们自己都不曾认识到。
•一旦我们不清楚人生的目标究竟何在，换句话说，我们对于目标追求和价值缺乏明确的意思是就会设计自己的社交游戏，我们浪费时间和精力来力图把别人比下去，我们高估了不重要的东西，比如把豪车美宅，粉丝数量和自己上传的图片等虚无缥缈的东西看得过重，结果忽略了真正重要的事情，比如花时间陪伴心爱的人，滋养自己的心灵，关心自己的健康等等。
•如果团队有真正明确的目标，每个成员了解自己的角色定位，团队的动力就会出现神奇的变化，动力增长蓄势待发，团队整体的贡献就会日积月累，不断攀高。
•精要目标，却是既鼓舞人心，又明确具体，即充满意义又容易衡量，如果操作正确，一个经营目标是一个可以以一当千的决定。
•制定经营目标的两大要点：
一、重在实质，而不是形式，“如果我们只能在一件事情上做到出类拔萃，那将会是一件什么事情？”
二、具体的目标才拥有鼓舞人心的力量。
•真正明确，才能真正优秀。
•设计一个精要目标并非易事，它需要勇气，卓识和远见，来看清什么样的行为和努力能够提升个人贡献的分峰值，它需要我们面对尖锐的诘问，作出真正的取舍，并且执行严格的纪律约束，以割舍掉那些极具竞争力却会诱使我们偏离真正目标的重要任务，然而为精要目标作出这些努力是值得的，因为只有当目标真正明确时，人员团队和组织才能充分调动起来，并达到真正的优秀。
反思：读这部分内容，我在反思以下几下问题：我的人生目标是什么？我的职业目标是什么？我带领的班级目标是什么？我负责的年级管理团队目标又是什么？答案都是模糊不清的，所以，要想生活得不盲目，不沉沦，只有真的清楚自己的选择，自己的目标，才能真正优秀。那么具体如何来制定自己的目标呢？期待在读完此书后找到答案。
之三：
明天晚上就要出发了去太原了，今天下午去火车站把往返的车票取了出来，今晚回家准备收拾行李，还要安置好两个孩子的接送、吃饭等一系列问题，另外班级的班主任要找人接替，两个班级的英语课做以安排，年级事务交给陈主任负责，恰好团委也有重大活动，不允许请假，没办法，只好给区委的芦书记打电话请假，工作交给杨涛老师来进行……
没有丝毫的犹豫和纠结，抱着必定出发的念头，相信一定能遇见梦想中的庆典！感谢我的爱人的理解支持，感谢婆婆的后方支援，感谢校领导给予的信任和鼓励，带着你们的期待，我必定会加倍珍惜，到太原后，我会做一块海绵，去努力吸收营养，找到力量，取得真经，回报大家！
虽然不是第一次一个人出行，但是这次意义重大，去见的人物，都是我敬仰已久的老师，我们在网师大讲堂相遇，我们在课程里碰撞，我们在打卡日记里点赞、评论互动，我们是神交已久的故人，我们的相见仿佛是久别的重逢，愿我们在相处的每个时刻里，都是温暖的、喜悦的、是彼此激励的、是相互辉映的！愿我在他们身上看到更好的自己，愿我在那里感受到的是平等的倾注所有，希望我不会感到局促不安，希望我不会因为自己的渺小无力而自卑难过……
万千思绪里，就要启程了，我相信我追随的新教育是包容的，是开放的，包容我的无知，开放地接纳我的努力和进步！
太原，我来了！
