这是篇文章的母体是大二的时候，对当时教育环境的一些思考写下的一篇短文。这里添加了一些内容，原始文件和这个差别很大。

高等教育之点名

一种无奈的手段，对于这种行为，虽然不支持，但是还是表示理解。从某些方面来说，点名确实能促进学生的出勤率，将学生留在课堂并通过老师授课的方式使他们掌握知识。但实际情况是，对于绝大部分并不想去上课的同学，这种方式能起到的作用微乎其微，其作用仅停留于提高出勤率而已，这不仅浪费了教育工作者的良苦用心，也玷污了教育的本质。概括起来，对于提高大学教育，点名起到的作用只能治标不能治本。
提高大学教育的根本在于提高大学课堂教学质量。只有科学、系统地改善教学内容，改变传统教学模式，增加课堂互动，提高教学过程的娱乐性、实际联系性，真正使学生乐于学，这就是为何有的老师的课会出现爆满的情况。只有这样才能从根本上提高教学质量，进而取代以点名来“吸引”学生上课的窘境。一句话，提高教师的教学能力，让学生愿意来听你的课，而不是依靠制度的笼子把学生“绑架”过来，这样有意思吗？为什么很多大学生不想学习，无非就是没有什么压力。

再者说，有些课实在是无聊，上了没什么收获，比如有的课，就不举例了。还有的是听老师讲课不如自学效率高。每个人都有自己的意愿与安排。那些明显有自习能力的人，点名无疑是对其的桎梏。对那些积极上课的人，点名无疑是多余。对那些无心上课的人，点名未必能让他来，来了也不会认真听讲，搞不好还扰乱课堂秩序。所以，上课皆自由，谁想听就来，自由分配时间，这样才是最有效率的。我记得前一段时间一个朋友对我说，点名这些东西已经耗费了我的激情，当时听了其实挺伤感的。

大学是一个自由学习的平台，大家都有自己的学习方式。而点名就是追求出勤率，同学到了可以照样不认真听，干别的事情，等价于没有来，满足一下卑微的虚荣罢了。而由于有老师在那里讲课，同学看别的书怎么可能比安静情况下要看的认真呢？每次背单词还的戴着耳机，听着轻音乐。结果是不仅来了课也听不好，别的也没有学到。来到大学的这么久，我一直在想，到底什么是高等教育，难道就是学了一大堆专业知识，一大推学了四年却只够在工作岗位几个月的专业知识？那到底什么是高等教育。这个问题，直到到现在也没有想得很明白。

何处去寻领路人

这个问题怎么没有答案

• 高中，初中，小学，幼儿园，遇到了问题似乎都可以找到答案。从书的倒数页码翻到答案，从父母的口中得到答案，从老师的交谈中拿到答案。并不是因为他们是对的，而是习惯了不去思考深入的原因。
• 我们有永远都做不完的作业，我们有永远都考不完的试，还有什么时间去思考多余的问题呢，进一步地，既然都找到了不去思考的理由，抓住这个理由不放，轻松一些，岂不自在。
• 这是一个进入社会的分水岭，很多问题慢慢没有了答案，没有了阅卷人，也没有了监考人，没有了教官。我们被放养了，任其自由发展，任其自生自灭。
• 如果有人说逃课是不对的，我可以找到N个逃课的理由，我要去实验室做我的项目；我要去河边看看书，那里空气怡人，鸟雨花香，在死气沉沉的教室里会让我一上午精神不好；我要去海边走走，吹吹海风；我昨天改程序改到三点，需要补会儿觉，教室里面睡着不舒服；我看着那个只会念PPT的老师就浑身不舒服。是的，没有了标准答案，我们总是可以找到一堆答案。

来管管我

• 在没有标准答案的世界里，刚开始很难适应，因为没人管，似乎可以为所欲为。
• 绝对的自由比牢笼更可怕。

进入实验室，另一个放养场

• 在实验室被放养的优势在于多了一些看得见的目标。
• 知识依然大多数来至于学长，百度，谷歌，淘宝
• 慢慢通过各种方式接触到了外面的世界，通过论坛认识了很多朋友，认识了同样是刚到大学，也已经技艺缠身的大牛，才发现自己是个low逼。以前所谓的牛逼只是自己的圈子太小。

一生的习惯养成

• 无数人告诉我们怎么努力，却没人敢告诉我们怎么去生活
• 行为和时间都变得自由以后，总是想知道应该怎么去生活，还有50余载的时光要怎么才能有意义地“浪费”掉。
• 孟晓俊告诉我，生活，没有人可以给我们答案，我们为什么会经常因为生活感到困惑，因为我们都习惯了拿到一个答案，习惯了坐在座位上，拿着笔，一边听，一边写，我们想要的东西就这么自然地落到了纸上。我们困惑，因为我们没有答案，因为我们找不到答案。
• 该怎么去生活，今天该怎么去生活，今天可以六点起床，然后弹弹吉他，吃完早饭去上班；今天可以八点半起床，享受一番床的美味，然后去上班。今天晚上几点睡，我可以学习到晚上十二点，然后开始完善这篇笔记；我可以看神盾局特工看到两点，我也可以看小说看到两天，然后第二天早上八点起床。没办法说对与错，享受睡懒觉和享受音乐都是享受，看电视剧点小说和学习新知识写文字都是接收新事物。是啊，怎么都是过一天，累一点儿，轻松一点儿不都一样吗，反正一个人的寿命都是差不多的。

所以说了这么多，何处去找领路人呢，没有领路人，唯一的领路人就是自己。引导自己进步，引导自己堕落，引导自己成长，引导自己沉沦，都是自己的领路人。

独立人格，独立思考

看了一些关于大学应该学些什么的书，其中很频繁出现的字眼就是“主动分析”，“独立思考”，“自主学习”，或许这些才是我们在大学真正应该追求的东西。爱因斯坦也反复强调：“我们应该作一个独立思考的人，而不是一个机器。”自学才是大学的王道，比我厉害的人千千万万，在学习的过程中肯定会遇到许许多多的问题，虚心求教，便是自学的一个重要环节。

自控力

• 只提一个问题，不展开叙述。
  游戏毁掉了中国的未来吗？或者换一种的问法，被游戏毁掉的青年是国家的未来吗?

CrekerLi 2017年10月9日凌晨