文言文教学“回归文本的语辞世界”的三条途径:
关注炼字炼句处、警惕“翻译”的干扰、关注“章法考究处”。
举例:“惴栗”组词,了解背景
文本“细读”,就是对文本中“炼字处”“陌生化”的语言作重点关注。找到打开的“钥匙”。
举例:“倾壶而醉”“引觞满酌”
不能只理解字面意思,要细究更深沉的意味。语言自身、语言文化
举例:惊、骤
从部首入手,繁体字,字的结构等方面
文言文教学“回归文本的语辞世界”的三条途径:
关注炼字炼句处、警惕“翻译”的干扰、关注“章法考究处”。
举例:“惴栗”组词,了解背景
文本“细读”,就是对文本中“炼字处”“陌生化”的语言作重点关注。找到打开的“钥匙”。
举例:“倾壶而醉”“引觞满酌”
不能只理解字面意思,要细究更深沉的意味。语言自身、语言文化
举例:惊、骤
从部首入手,繁体字,字的结构等方面