群文阅读，这个词很热。近两年也听过一些群文阅读课很感恩献课的老师。无论上得怎样，我的都报以深深的敬意。公开课的个中滋味，我深知，年轻时，经常做梦上课，孩子不听讲，在孤独尴尬中吓醒……梦魇啊。
今天在北京中学听了六年级《伯牙绝弦》一课，趁等飞机的空，分享给我的同伴们。
这一课，我带着同伴精雕细刻做过的。其课堂的精彩度，是很动人的！ 今天这些所1+3的中学老师，怎么上，我很想知道，如我所愿，选课的时候，这堂课只剩下一张票了。
为不打扰孩子们上课，我提前10分钟走进教室，果然也有精彩，有个孩子正在给全班孩子做主题分享《北京的四合院》，孩子图文并茂的显示分享着，接着是点评，孩子都肯说，敢说，会说！ 接着正课开始，是第二课时了。老师先抽孩子伴着音乐读了课文，评价，再自己范读，此处精彩的是，老师读完后一个孩子马上举手评价说：老师，我觉得你读江河两个字的气势比大山还要强，江河应该更柔一些。老师说我支持你的理解，但我的理解是江河滔滔，流向远方，更有它的气势。如果我去年没有去观过都江堰的雨中的潮，一定认可孩子的说法，但此时记忆让我很认可老师的说法。所以每个人对同一事物的了解，不是完全相同或可说的。 回到课堂吧。老师读完之后，又让孩子练习阅读，再抽读，孩子与文字肌肤相亲的机会还是够的！
这短短的文章，读好了，紧接着又干什么呢？ 老师直接把话题引导了交友之道，伯牙子期的身份衣着一张图一个表清晰地呈现给孩子，请从这些资料中，看他们的交友之道。 孩子很快概括出几个关键词，理解，爱等。 那现在老师再给孩子们三篇文章，孩子们看看他们的交友之道，给出任务与具体要求，迅速分组学习。三篇文章分别是马克思和恩格斯伟大的《伟大友谊》经典的《管鲍鱼之交》较真的《管宁割席》让孩子们选读一篇，6分钟内完成阅读任务，期中包括写好观点条贴在黑板上去。然后根据自己提炼的关键词做分享。 阅读，还没有就此止步，老师紧接着又分享了《论语》里孔子给学生的交友知道。几交几不交，阅读，还没完。《友情是相知的》汪国真的散文又出现在孩子眼前，老师在音乐中赏读，请孩子们写一段你对友情的理解。
啊，群文阅读，老师从来没提过。给我们的选课资料上也没有，但是它来得很自然，有来由，有起点，有落脚点。我很喜欢！ 写道此，刚好通知登机。
