【精时力学习日志】
本训练营：100天阅读营(2021年)
今日主题：2-4 在书上做精读划线笔记
学习日期：2021年5月13日
1、[我学]我学+我思+正反栗子+我行：
1.1知新：
1.1.1星辰：
我学：伙伴对导师说的对于时间不够的三种做法，每种做法都结合自己的切身情况做了分析和梳理。
我思：伙伴这就是在对自己剥洋葱式的分析，而且的剥洋葱不是一直停留在第1层，而是继续再往里剥，只有这样才能帮助自己真正成长。昨天我虽然对自己也进行了三种做法的对比，每种做法都写了我目前状态所占的百分比，但跟星辰伙伴的比起来，很显然，我还没有联系到具体的场景去进行剥洋葱，这样会是不够细致，不够具体，思考还很浅，不能发现自己具体问题出在哪里了。
反栗子：这种情况一直在我以前的生活中出现，只是之前我自己没有觉察到。我在写浪花的分享稿中写到晨间共读让我在工作中都不怕被老板即兴提问了，但是后面也没有具体的场景，具体做了哪些说了哪些。
我行：我也向星辰学习用这种方法对自己进行剥洋葱，相信自己可以做得更好，重新尝试使用剥洋葱式的具体分析：
第一层：当我听到导师提出这三个问题时，其实脑海里面有一瞬间的犹豫，因为时间有限，这个思考题我是否要去做呢？
第二层：后来想到导师之所以问这个问题，肯定是发现了我们有共性的情况，希望我们能做得更好，我自己可以自测一下，于是每种做法都结合自己目前状态打了个简单的占比，在第2层里面是有收获的，帮助我更加清晰的认知如果我希望获得更多的成长，我可以选择更多处在哪个层级，
第三层：今天早上当导师发出星辰的三个层次分析日志，我很清楚的看到了自己的还需要分析更具体的地方，有总体的印象分，但是还需要有具体的场景分析和事例。另外，这三种做法的逻辑关系是有可能是单独存在，并列关系；也有可能是会发生变化，层层递进的关系。在昨天的日志当中，我也是没有理清楚这两种逻辑关系之间的差别的。
1.1.2 星辰：
我学：伙伴在分析自己的预习和崔律讲解，各自亮点与不足时也是非常细致的将具体自己没有想到的点和原文内容，都清晰的写出来了。 比如说，伙伴写到：梳理出神经官能症, 人格失调症, 两者兼具，是三条线，而伙伴自己忽略了两者兼具和前两者是不同线，是第三条线。
我思：我自己的亮点与不足，与星辰的内容比较，则写的非常笼统。如果我要写自己的亮点，就可以写出哪些地方具体的点，我跟崔律的讲解是一样的，不足的地方也是要找出原文内容来进行对比分析，否则对方阅读的人和未来自己复习日记的时候都不知道是在说哪里了。感谢星辰给我分享了一次更好的学习的方法，感谢感谢感谢。
我行：学习星辰的方法来写对比分析，原文列明出来，我的理解是什么，对方说的是什么。
1.2新知：
1.2.1 纸质书上的精读笔记。
纸质书精读工具：
工具1：3只荧光笔
要点：颜色有层次（显示层级递增，颜色根据个人喜好）
工具2：一支普通笔，用于写字。
1.2.2 电子书上的精读笔记。想通：用不同颜色做提醒。
重点：
表：用不同颜色在书上做笔记。
深：关键词，逻辑，精读方法。
我思：之前在书上做笔记也会在句子下划线，旁边写字，但是没有去思考划的是否是关键词/句子，上下文逻辑关系是什么，只是凭着自己觉得有感觉的句子，其实不知道正确的读书方法，做了很多无用功才是啊。
1.2.3 纸质书VS电子书。
师说：
1)以阅读纸质书为主，电脑阅读电子书为辅。不确定是否购买纸质书时，可浏览电子版。
例外：主题阅读时，崔律会整箱购买。
2) 仅做兴趣阅读，例如《鱼什么都知道》。
为什么在电脑上阅读电子书？多次尝试过，电脑视野性/功能性比较广，阅读时是见木又见林。
2、[问答]问自己/问崔律+我答：无
3、[预习] 我的阅读理解6：
关键词：拓展自我界限，爱，关注，努力倾听，5种倾听孩子讲话方式，倾听6岁孩子的方法
释意关键词：
拓展自我界限就如同走路一样，每多走一步或多走一里都可以逐步对抗与生俱来的惰性，抵御因恐惧而产生的排斥心理。拓展自我界限意味着摆脱随性，直面内心的恐惧。
爱：爱是勇气的一种表现形式，换句话说爱是为了努力促进自己和他人心智成熟而表现出来的一种勇气。
关注：我们爱某个人，一定会关注对方，悉心照料对方，进而帮助对方成长，我们必须把成绩放在放到一边调整心理状态，满足对方的需要，发自内心的行为。
努力倾听： 倾听是对他人表达关注的具体体现，热衷于聆听对方说的话，是因为听者想有所收获。
5种倾听孩子讲话方式：1.让其直接闭嘴 2.不予理睬 3.假装倾听4.选择性的倾听5.认真倾听，分别在各5种后面做了说明。
倾听6岁孩子的方法：以上五种方法相结合，尽可能满足孩子的需求。
逻辑关系：
从拓展自我界限现实会碰到困难痛苦，既能帮我们去克服这些困难。爱的表现形式就是关注对方，如何做到关注呢，就是努力倾听，接下来引用例子说明何为努力倾听， 努力倾听用在与孩子的沟通交流上的5种做法，最后分析针对6岁左右的孩子最好的倾听方法是什么。
4、[其他]任何想说的话：无
