一、教学目标
1、了解章回体小说《水浒传》。
2、根据情节发展分析林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
3、学习本文通过语言、行动、环境描写表现人物性格的写法。
4、教学时间：3课时
二、教学内容：了解作者《水浒传》和章回小说。
章回，什么是章回小说？它是怎么形成的？
章回体小说是分章回叙事的长篇小说，是中国长篇小说的一种传统形式。 章回体小说是由宋、元“讲史”话本发展而来的，确立于元末，以长篇小说《三国演义》和 水浒》为成熟标志。
章回小说的开头和结尾有什么特点？
“讲史”不能把一段有关兴亡和战争的历史故事有头有尾地在一两次“说话”中讲完，必须连续讲若干次，每讲一次， 就等于后来的一回书。再则由于说书人谋生的需要，每讲到 键之处或一部分的高潮之处就停下来，听书人急于要听下去就掏钱给说书人。这样久而久之，就形成了章回体。在每次讲之前，要用两句对偶的文字概括本回的故事内容，这就成了章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现“话说各位看官” 、“花开两朵，各表一枝” 、“要知后事如何，且听下回分解”等等，这可看出它与话本之间的继承关系。
三、《水浒传》简介
1、《水浒传》故事的背景
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然 灾害，民不聊生，正如书中所写的： “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水 浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫 富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《 水浒传》。
2、《水浒传》故事情节
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒传》并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反” ，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山” ，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。
3、《水浒传》艺术成就
1）《水浒传》的情节结构独具一格。先以单个英雄故事为主体，上一个人物故事结束时，由事件和场景 的转换牵出另一个人物，因人生事，开始下一个故 事。就好象一个个环，环环相扣，环环相生。俗称鲁十回，宋十回，林十回，武十回。 其中也有一些自成段落的故事，集中表现了众多英雄好汉，智取生辰纲和三打祝家庄等即为其例。一个一个的小故事如同涓涓细流流向长江大河，终于汇合成滔天洪流，汇合成声势浩大的英雄大聚义。2）《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、 林冲、鲁智深、李逵等众多人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。
4、《水浒传》对后世的影响
1）《水浒传》对后世的影响，不限于文学的范围。几百年来，《水浒传》在人民群众中广为流传，直接推动了人民群众的反抗运动。
2）《水浒传》对后世小说、戏剧有较大影响，到今天水浒故事仍然是戏剧剧目中的重要内容。
3）后人的评价金圣叹将《水浒传》与《离骚》《庄子》《史 记》《杜诗》《西厢记》合称为“六才子书” 。
冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》《西游记》《金瓶梅》定为“四大奇书” 。
《水浒传》与《三国演义》《西游记》《红楼 梦》被人们公认为“中国四大名著”。
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