今天利用15分钟时间,让学生完成一份12分的非连续性文本阅读题的训练。就在学生发题准备答题的时候,我突然想到,可以让学生先读材料的出处,再阅读题干,这样自然了解本则材料的主要内容,细读就更有针对性一些。为自己这灵机一动点个赞。15分钟过后,出示答案,并和学生一起分析,让他们互换赋分。阅读材料收上来后,发现很多学生回答还是很不错的。一边惭愧自己没有答好题,一边感叹,青出于蓝而胜于蓝,果然学生的理解能力有高低之分,理解力强的孩子果然厉害。
习题课感悟
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