她，育心经典易根大学总导师，自09年进入育心后没多久就一头扎进育心总部平台的建设中，三年随师，外出频繁。最近两年，为了帮助全国各地的育心家人成长，又是不断行走，去年一年就走了全国15个城市，今年的外出安排也是满满当当。奔波于道中的她，在完成好事业角色的同时，又是如何平衡好五年级男孩嘉昱的妈妈这一角色呢？
我们一起走进《家长访谈》栏目，聆听和感受易根大学总导师小琴老师与儿子嘉昱之间的情感流动。
主持人：我们常会被风景所带走，但要时常回想为人母的初心。小琴老师育心9年了，现在孩子已经上小学五年级了，这些年小琴老师经常行走各地，小琴老师常把时间给到育心家人，给孩子的时间有些少，这会不会影响到孩子的成长？或者，这种奔波于道，事业上的努力，会不会更有利于孩子？
小琴老师：对于孩子的成长，当自己成为母亲，非常焦虑。意识到要教育她，但又不知道是什么样的方法和内容。刚为人母，非常兴奋，动力很足，不断地探索中。在网络上搜索，内心深处对我们的传统文化有种认可，冥冥中被吸引着了。自己的骨子里做事是有三分钟热度的，但对育心经典却非常强烈，尽管家人不理解，心却跟着总部一起去了。依靠内心萌发的力量和赖老师，一起改变。扎进了总部的平台，不断地修炼着自己，也曾说过“好好在家里陪着孩子”，但赖老师说“孩子不仅仅是你在身边陪着就好了”。在这个过程中，我一直奔波于事业。只要你有时间跟随，你就能学到很多东西。在这个过程中，我没有时间陪伴孩子。陪伴是很讲究质量的！用心的陪伴是很讲究质量的！吃饭的时候使我们在一起是有效的沟通，更重要的是你在付出的过程中并不是把他丢弃了！生活中，我走到哪里都有朋友！我走在哪里并不陌生！我在给孩子构建最大的财富。原来一个人一直在付出是不会错的。
新疆很远，就是旅游我也觉得有种陌生、不安全，但是现在完全不是这样，走到哦啊哪里都会有朋友！普通的母亲，我们做一些力所能及的事情，慢慢在影响这孩子！陪伴很讲究质量，用心和不用心是两码事。有限的时间，我会认真地相处。生活上，不会那么细腻地陪伴，小琴老师会好好地跟孩子沟通，给到鼓励。这个过程中，并不是把他丢弃，而是更加完善自己做个母亲的榜样，把女性的形象摆在小男孩子面前。孩子有次跟自己讲全国各地有很多朋友，这些朋友也都是自己在平台上不断地付出，结识了很多志同道合的朋友。自己在做事的过程中，带动孩子，他们也都能地体会出我付出是值得。事业成就了我的角色，这也是在不断地放大自己价值的过程。这些深远有价值的部分，也是一种财富。这些年我们做的这么多，孩子跟着我们会收获更多，为他人付出，为社会付出，做好一个母亲该做的，树立一种形象。自己心不够安宁时，给到孩子的陪伴能感觉到，是挺没有质量的。“齐大家，养小家”。
第二个问题：比如育心几年了，但是看着我的孩子阅读方面有些进步，但是相比其他孩子并没有太突出！比如能被多少经典，自爱学校并不是很突出，性格也比不上有些孩子那么好，和没有读经点的孩子也没有太大的差别，没有那种外显的改变，您是如何看的？
小琴老师：教育上实际是为了什么 ，经典教育我对他的看法是一种生命的教育。万物都是不一样，在成长的过程中，刚开始我也有功利心，有一种看得见的成效在里面。每一个人都应该长成自己的样子，不是我认为应该怎么样！道德的涵养。很多家长会局限，把经典的学习等同课内学习，这些思维会深刻影响着本身！我之前也会有功利心，现在我真正的认知它，不会因为经典教育，要让孩子长成我们想要的样子。孩子应该有他本身的样子。国学经典不是让我们把它背下来，我们心中有一套标准去要求孩子。我看到很多成年人，小时候生活很优秀，但是长大了会局限于某些问题！学习经典不止是我们想象的，是完善人格的过程！
小琴老师：这种问题很有代表性，我对于做为人真正的意义，更看重。人其实有攻利心，我在学习中，自身是明白的。孩子爸爸内心是有种焦虑在，很需要看外显的表现来体现内心的自信。我的看法，却是不一样。教育是为了什么？经典教育是生命教育，生命教育有着自身的规律。刚开始时，我会看重“成效”，后来，领悟到每个人都会长成自己想要的样子。生命教育是立体的，外显仅是一部分。经典学习不是等同于知识学习。优秀，很多人认为成绩表现出来是很好的，至少是比较好表现出来的。我们心中都有个标准出来，希望对方怎么样。
我们回到自己小时，为什么小时优秀，到了现在表现却很普通？经典是个途径，让我们承载内在，不断地放大格局的过程。人格的完善伴随年纪成长，不断成长的过程。举个例子，孩子在学校不像其他孩子在课堂上，能主动举手发言等，孩子在学校里不像别人那样不是想象的那样，是很含蓄地。但是老师的反馈信息”孩子不是很爱表现，但是脑袋瓜非常聪明！我不会因为老师反馈你的孩子在学校不积极来抹杀我的孩子志气，我会长养，我家孩子也是内敛的。举手都是经过思考以后才举手的。看到不足不是刻意抹杀！一到三年级是自身要建立学习习惯，是需要给孩子最基本时间的！很多父母焦虑，先抓成绩！会参加各种培训班，没有按照自身的发展去给予他！
五年级有小古文，他会很自信的说小古文是满分！海游阅读方面，取悦度并不是为了考试而阅读！在家庭里，我不断地扶正他的志气，养正他。小学阶段，三年级前，我不断地帮他建立学习习惯，这会养正中影响他的成绩。到了六年级，我鼓励孩子，“你会成为你们班里的一匹黑马”，我跟孩子沟通让他跟老师交流，把不足的科项补充起来。我们用经典、圣贤去核孩子去对话！我更看到孩子自强不息的内涵！能够发现他与人与人相处的那种品质！经常鼓励我的孩子，你是一匹黑马，你要懂得潜龙勿用。内在的品质不是靠外显的东西能够表现的！用经典跟圣贤对话，滋养的过程中，他的思想内涵，给到储备是很欣慰的。我看出他细小的品质。每个人都是很平常的，内在有思想有追求，这些只有在接触过程中才会体现出来。人是不断完善的过程，选择经典整个家庭的氛围都会不一样的！
小琴老师：我也是一个平常的人，但我是有理想、有追求、会去帮助人，这些是在人与人接触过程中体现出来的。家庭氛围变得不一样，能相互理解对方了。孩子，我不要求他方方面面都优秀，而他在他自己的特长方面能发挥出来。我办学经班是把机会给到家人们的孩子们。我在于等待他发现自己的优点！在上一次去看孩子主持，发现孩子长大了，我会用一种欣赏眼光来肯定他鼓励他。
我的孩子不一定是最优秀的，但他会在一群优秀的朋友圈里，自己一个鼓励的眼神，和肯定的话话，他就会在这个方面发展得很好。自己用欣赏的眼光，触动他发展起来。万物不齐，每个孩子也都是不一样，更看重在经典的指引下，把优秀的人集合起来，见贤思齐中孩子不优秀也难的。自己把海川召集过来，孩子跟着海川一起，也是很好的学习过程，有着共同的语言带动着一起前行。我们有时把教育孩子的目标过于平面化了，孩子成长中深层次的无形部分，更需要我们家长的呵护。教育是立体的，我们不光耀的是外显的，我们更需要去陪伴滋养他的根！如果孩子是一棵小树，我们就要养好它的根。
第三个问题：今年年初小琴老师给孩子赔了，手机，今年五月母亲节嘉昱用手机给母亲松了祝福。嘉昱是如何管理手机的？目前很多家长不敢给孩子用手机，您当初给孩子配手机，是怎样的想法？孩子现在使用手机，是怎样的状况，您有没帮助孩子进行手机的管理？小琴老师是怎么看待孩子用手机的问题？
小琴老师：面对好多事情他都是有阴阳的，关于手机，手机是生活的必需品!我们没有理由把他屏蔽的.他会影响我们的方方面面!手机，一种通信方式，家家都有，现在已有4G向5G提升，未来会成为必不可少的出行工具。我们没有理由把手机屏蔽，它会影响到方方面面，我们担心游戏对孩子的影响，怕孩子沉迷进去。与其担心，不如相信。我们常有思维惯性。自己的念头一定要正，任何问题的出现我们只看到想到不好的一面，顾虑，担心，看问题不要过份悲观，积极面对。现在学校作业也是靠手机完成的。手机，我们要告诉孩子手机的用途，把我们号码存进去，方便孩子联系我们。孩子有时要玩游戏，会想着用我的手机。我告诉孩子自己的手机，是用来工作，到时会占内存。孩子也会偷偷地下载游戏玩。我们再来看下游戏，并不是洪水猛兽，在自控力差的情况下，完全可以理解。自己想到孩子可能有时边玩手机边写作业，理解到孩子，没有大声以色地训斥，心平气和地聊了，拿走了手机。
以后，我会提醒孩子。但不伤害他的自尊，他需要这个东西与同学交流。协助他来建立轻重主次完成。
培养孩子自我驾驭的能力。在家里也会跟孩子一起玩玩游戏，平常化，这样孩子不会在外面去偷着玩。也会有意识地提升生活质量，以后孩子就不会只在外面去索要。孩子生活当中有相互相融的地方，让他能自我控制养成自我驾驭的能力。
听小琴老师的分享，真正是不用力的教育，举重若轻。我们母亲拥有很正的思维，在育心过程中不断地提升自己的心力，面对孩子才会有从容的状态。把我们自己完善好了，孩子所有的教育都不会有问题。所有的不足中，我们都能看到好的一面。
