5的乘法口诀这课是北师大版二年级上册第五单元内容第一课时。在第三单元学习了乘法，明白乘法的意义表示几个相同加数的和，很多孩子对乘法口诀有了一定的认识。
乘法口诀在真实的情境中，让学生根据松果的数量依次写出一堆5个，两堆10个等等，来编制5的乘法口诀；理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
在教学过程中，我首先是让学生自主学习，让学生根据课本上的教学情境，写出相关的数学问题，让知识形成初步的模型。然后就是汇报，二年级自学过后，汇报的内容还是很粗糙，找不到重点数学知识，数学问题，数学思维都是比较欠缺的，但是我们慢慢的培养，引导学生学什么，会什么，说什么。
然后就说根据松果的数量依次感知一个5的时候，乘法算式如何表达，那可以写出乘法口诀，这个时候我重点强调了乘法算式和乘法口诀的区别，以及它们的表达方式，表示方式。通过挑人的方式，找同学来说一说算式怎么读，口诀怎么读，让其他同学进行评价。这样从一个5到9个5全部编写完毕。
接下来就让学生根据编写好的乘法口诀进行小组互背。如果会的直接展示，不会背的就要用心熟读达到背诵的效果。在这个过程中，我每个组进行了调差，基本上一个组差不多只有1个同学不会。全班整体效果还不错。
紧接着就是课堂练习。让孩子们根据问题中的几个5写出乘法算式。一格是5分别写到9格45.再就是两人一组对口诀。再就是把奇数偶数分开乘5，让学生区别两组数据异同。
最后就是问题反馈。在这个环节中，问题就出现这个题目，根据信息中的数据，要解答这个题目需要用到哪些数学信息，学生不用想，当然选取了最多的数学信息。说明孩子们在分析问题这一块还是比较欠缺，根本没有落实到真实问题买多少支，到底需要那几个信息才能算出结果。
