第二周，突然发现孩子的周末作业真多。真心体会孩子的不容易。

今天中午去民乐学校，看到一年级孩子有很多状况，听故事时，会在教室里走来走去，又或者到操场上打滚。心想，作为一年级的老师也真心不容易，一个班五十多位孩子。

我去观摩时，发现一位孩子走动，我们配班的故事妈妈没辙，跟在孩子后面。

我上去问孩子，“请问发生什么了？”

没搭理，自己跑出来。

继续问：“现在是听故事时间，你想听故事？”

“我水杯不见了，我找水杯。”

（原来是这样，庆幸我自己没有主观评断）

“哦，原来是这样，那需要我帮你一起找？”

他诧异地看看我，然后点点头。

“那请问你水杯是怎么颜色，有什么特别的？”

他跟我描述一通，跟着他找了一会，没找到。

“那这样行不行，你刚才说，你也想听故事，那我们一起先听故事，然后我们再去找，好吗？”

孩子同意，我拉着他一起进教室，他安静地做到椅子上。

听完故事，在提问时他又站起来，我看着他书桌旁边很乱，我很想让孩子对环境有些感觉，请问：“请问地上这些是你的？”他扫了一眼 点头。

“那我帮你一起收拾，好吗？”

他开始收拾起来，告诉我这是画画的东西，那是我铅笔盒，就在这个时候，他的水杯也找到了。

然后他又一会人走出来去倒水喝，那时候我真心体会做老师的不易，随时可能都有状况。那一刻我控制的心也起来了，马上提醒自己，放下来只是静静地远远地看着他，他也注意我一直看着他，他过来招呼我和他一起玩，模拟绝地求生，走方格。短短15分钟相处，他很热情邀约我，拉着我和他一起玩。后来我要开会，就跟他相约下一次。为了承诺，下一次再去。

感慨老师不容易，也真心体会孩子的纯粹，他们可以毫无保留对你信任。谢谢可爱的孩子！

回到学堂，就看到多多在拐角处等候，好像在等待什么。

当我问他，你怎么在这里呢？（回想自己可能给孩子质问的语气。）态度是严肃的。

多多不回答，刘老师告知我，今天多多在校估计没得玩，一直在补功课。我心里是知道的，因为回来路上我就在想找一个什么契机和他谈谈。

多多不言语，回到教室写起功课。我决定还是花点时间和他谈谈。

我约他到我办公室喝茶，以前我和儿子谈心，喜欢约他在咖啡厅，用对待成人的方式交流。

多多很少言语，我知道除非他感觉我懂他。我就表达接纳他今天的情绪，同时表达我的感受，我不喜欢甚至讨厌对话时对方没回应。这孩子很敏感，心里是很清楚的。我问，你想改变这种情况？如果你想改变，老师有办法，但如果你不想改变，老师帮不了你。就好比有人就在原地站着不动，我用力推很累的，而且也没法前进。

当多多不说话时，我就邀请他，“请你用语言告诉我。”他终于吐出几个字，“我要改变的。”

晚餐时，我过去时多多还有半碗饭，杵着不动，这让我很意外，应该不是不合口味。我猜还是跟作业有关，跟他说了几句，感觉还是不对，我觉察到自己主观判断了。改变沟通方式，“请问怎么啦？”

多多一改沉下来的脸，挤出笑容说，“刚吃到想吐的东西。”

我脑袋里浮出的，“难道是米虫？”因为我小时候有过吃到米虫的经历。但一想这不可能啊？

继续用好奇心问他，“啊，那是什么东西让你想吐。”

“丝瓜。”

我心里又闪过，这不是第一次吃丝瓜，这丝瓜还是李老师乡下的阿姨送过来的。就跟孩子澄清了。

多多补充，“是那个汤汁。”（本地丝瓜，有点粘稠。）

“那你要不要换一碗呢？”被接纳和被看见后，多多端着碗，做了一个动作，把淋到丝瓜汁的米饭划了一道线。

开始还想是不是要教导孩子珍惜粮食，可是一想，还是以孩子的健康为重，不能让孩子饿肚子，“那你换一个碗，重新盛一碗。”

刘老师帮忙拿来新的碗，可是这会荤菜被吃完了，还是不能让孩子饿着，想着冰箱里有香肠，还有之前diy的寿司剩下的火腿肠。

结果这一下子搅动其他三位孩子，都表示还要添饭，明摆着都想吃火腿肠。垃圾食品怎么那么有人气啊！

好吧，下不为例，这一折腾，连泽泽已经放下碗了，又从厨房拿来碗，各自添了饭，锅里一粒米饭不剩。

虽然吃饭时这劲头让我无语，看着他们美美地吃饭，还是蛮有成就感，至少孩子都爱吃！

回到教室，连着几张试卷，乐乐和YOYO都疲倦了，提出休息一会。当然允许，真心不忍，孩子在外走了一圈，回来居然想出来在桌上躺一下。我没有发表意见，就是看着，心里也有点心疼。乐乐看了看我，两人就在黑板上折腾一会。

作业一多，情绪就有点抗拒，面对这样的反复，我告诉自己用接受的态度。比如乐乐的英语错误就多了，明显是没用心写，或者对于能动句和祈使句没掌握好。如果只为作业真的问题很大，因为不懂，这次修改了，下次还会错。这个问题在泽泽身上也会出现。

也再次体会到作业这件事，衍生出来的是对待事情的态度。只为完成而完成，还是想要自己学到东西，提升自己。想到自己最近在整理的“告别错别字”的课程，每当遇到不够清晰时，我就开始找几本工具书来求证，桌上堆了三本工具书，还是不能确认，我就找我的书法老师求证，她是对文字学很有研究。而之所以这样一方面是自己想要搞懂，另一方面教学不能误人子弟。

我也希望通过说文解字，让孩子轻松记忆词汇，面对容易混淆的字，也更加从容，不会出错。

祝孩子们周末可以早点完成作业，还有可以自己玩乐的时间！