NR助教  黑龙江大庆    孙靖宇

        我们起航，星辰大海。青春，自有青春的向往。约定，在诗歌的远方。

      长风破浪，星辰大海。梦想，自有梦想的力量。仰望，在银河的想象。

12月1日    N6闪电行动报到

        大家好！我是NR助教孙靖宇，走过了 N6的学习，我能够深入地进行自我觉察，积极地聆听，积极地发问，有效地与孩子对话，理解孩子，帮助孩子发现他们的优势长处，带给他们自信和快乐。

      接下来的12月，我要更努力地去改变自己，在自己成长的同时，带动着周围的人一起进步。把我的所学所得与大家分享，尤其是今年新入职的年轻教师，要给他们树立榜样，让他们看到成长的力量，对自己有很好的职业规划，有深度学习的计划，有成长的短期目标和长远目标。

        对于我的学生来说，我渴望构建班级学习共同体。也能够通过与孩子的对，让他们能够认识到学习的本质，唤醒激发他们内在的潜能。让孩子们自我觉察，找到自身的完整与认同。带领他们感知未来，共赴美好！

        未来的这一个月，我还想把今年读过的书，再认真的回顾一下，把自己的所学何所得进行梳理。 把自己背过的诗再复习一遍。把读过的《道德经》再仔细的体会一下。

        想成为教练型的教师还需要进一步的学习，所以我想，利用接下来的一个月读一读和教练有关的书籍，对于教练有更深一步的了解。

      总之，希望这一个月，能使自己更丰富，更充实。

12月2日    心与心愿

        大家好，今天是打卡的第二天，打卡主题是心情与心愿。

        我参加龙江卓越教师清华大学高级研修班来到了北京。今天，上午听到了十一学校李希贵校长的讲话。心情非常激动。所有的教育最终的任务，最高的追求就是发现孩子的伟大之处，激发唤醒他深藏的潜能。这与N6的课程与孩子对话，是多么的相似，多么的一致。所以今天我的心情是激动的。

      下午我们去有着一我们去有着153年历史的潞河中学校园参观。在车上，我与哈尔滨的刘晶老师聊了一路。关于我女儿的成长。关于他儿子的经历。我们作为老师都很优秀，可是作为家长，却并不称职。我们有这样共同的心愿，弥补自己的缺憾，与孩子和谐相处。给她以理解信任和支持帮助，也把这幅也把这份美好带给所有的学生。

12月3日    幸福是什么？

可爱的豆包:

        真为你高兴，你是一个幸福的孩子。

        首先你有感知幸福的能力。你那么细腻，那么敏锐地察觉到幸福的来源，并能充分表达，把幸福的感觉和妈妈分享。

        其次，你有幸福的家庭，这么和谐温馨的家庭，不是每个孩子都拥有的。

        还有，你有一个和你一起成长一起幸福的妈妈。妈妈给你幸福的理解，信任，鼓励，支持。

        感谢你也带给我幸福的感觉。祝福你永远幸福！

12月4日    聆听宇宙声音

    今天打卡的内容很特殊，我也特别喜欢。我的爸爸，是一名文艺工作者。从小就在音乐的环境中长大，渐渐地也受到了艺术的熏陶虽然自己的歌唱的不好，但还是喜欢听歌的。说到自己最喜欢的歌，有很多。从小到大，不同阶段听了不同的歌儿，喜欢也在改变。但要说到最喜欢的一首，还真是想了良久。最后我选择了这一首《我和我的祖国》。

      去年是建国七十周年各地的纪念活动有很多，我参加的学校合唱团也练习了《我和我的祖国》这首歌，每当这首旋律响起，心中的自豪感激之情油然而生。我也让全班孩子学唱这首歌，让孩子们从小就在心中根植爱国情感。“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。”

        生于斯，长于斯，是我的幸运。今年的抗击疫情充分证明了这一点，生命至上，为人民的生命安全负责。中国速度，大国担当。工作奉献也是我的责任。每个人都让自己做到最好，我们的祖国也就更好。

12月5日    勇气与使命

        一是什么让我坚持了N6的闪电行动？是吴虹校长，吴国珍教授，塔塔老师，徐立导演对教育的情怀，奉献的精神，无私的大爱，对未来的渴望，让我感受到了一种精神的感知，一种伟大的责任。不忘教育的初心，牢记教育的使命，在通往卓越的路上努力前行。

        二是如何SUN发光芒。通过自己的努力，自己的改变，带来学生的改变，带动其他教师的改变，带动家长的改变，让每个人都找到自己的认同，学会积极聆听，有效发问，自我觉察，唤醒潜能，链接伟大，共赴美好！

        三是今年的勇气行动。初步建立学生学习共同体，在工作室研修活动中倡导勇气读书，共读《教学勇气》，在疫情期间网课学习中，与学生共读，坚持勇气读书打卡100天。

12月6日      启动《关键在问》

      今天对我来说是意义非凡的一天。我的女儿去日本读书，今天飞往东京。

        一、看到今天打卡的内容，我很喜欢。在教师专业素养12个维度的图片面前，我反复的思量，不断的衡量。我给自己打了6分。1.从与女儿的对话中，我慢慢的读懂了孩子。2.对于设计课程，有了进步和提高。3.提出高质量的问题在N6的学习中,我也有了进步。4.学科评价素养。5.科研素养。数据驱动下的个性化教学素养和科学育德能力。是我接下来要努力学习，不断提高的。

        第二个问题，在教育教学哪个方面开始对话练习，为自己的高质量对话做个三周规划。我想，从打开孩子们的心灵开始。《教学勇气》读后使我知道找到自身的完整和认同是多么重要。所以接下来的三周也就是到期末放假之前，我试着要从高质量的对话开始，打开学生们的心灵。第一周利用班会，进行思想动员。第二周，进行“爱的行动”教育。促进师生和生生之间相互信任，相互连接的关系。第三周，展开学习共展开学习共同体的对话，深入到孩子们的内心。从理解信任的角度去发问，不评判，不嘲讽，不质疑，不给方法。让孩子们发现内心深处的真实需要和真实自我，再给予他们帮助和支持，促使他们的改变。

        第三，《关键在问》，明天开始阅读。坚持打卡记录感受。

        感谢吴校！

12月7日    走进凉水井《关键在问》

        《关键在问》打卡第一天

              作者:乔·尼尔森

      当当网邮寄的书还在路上，听了芳芳老师在喜马拉雅的读书分享。初步了解了一些内容:“焦点讨论法”包括“O-R-I-D”四个层面，依次涉及四个思维层面：

      客观性层面（Objective）：处理信息和感官的觉察；

        反应性层面（Reflective）：有关个人的反应和联想；

        诠释性层面（Interpretive）：关于意义、重要性和含义；

        决定性层面（Decisional）：关注解决方案。

    焦点讨论法在学校中所能发挥的诸多作用，总的来说，使用这一方法可以做到：拓展思考力和学习力；让学习变得更有意义；避免和解决矛盾问题；增强教学评估的有效性。

        其中我对第一项和第二项特别感兴趣。就是拓展思考力和学习力，让学习变得有意义。等书到了，再深入阅读。

12月8日  走进宜宾五初中《关键在问》

      《关键在问》打卡第二天

        今天，我邮的四本书收到了。《关键再问》《被赋能的高效对话》《唤醒沉睡的天才》《提问的威力》。拿到手里特别喜欢。重新读了第一章《在学校中运用焦点讨论法的重要性》。对于OR ID四个层面提问。今天在课堂上有了尝试。

        今天在讲朱自清的散文《背影》，我提问的问题是，

        一、客观性问题。读完全文后有哪些语句打动了你。孩子们纷纷在文中找出自己的喜欢的句子。

      二、反应性问题。你为什么会选择这一句？你在什么地方有过类似的经历？芦相禹同学回答了“每天放学爸爸都来接我，我告诉他我可以自己走回家。但是他依然会在放学时等在门口。我觉得我的爸爸和朱自清的爸爸要亲自去车站送他是一样的。

        三、诠释性问题。这篇文章作者的四次流泪究竟是为什么？

      四、决定性问题。孩子们最后得出的结果。父爱是沉默的，但他一直都在。慢慢的，我懂了父爱。

        我觉得正是由焦点讨论法循序渐进的过程逐步激发，让学生们学习的热情，深入的思考，产生了共情。从而拓展了思考力和学习力。

12月9日    闪电行动第二期分享会

          充电是为了发光，闪电是为了行动

    今天是N6闪电行动第二期的分享会。那么多熟悉的名字，那么多熟悉的面孔。让人倍感亲切。每次来到这样的会场都是感觉给自己被赋能，充满了满满的能量。SUN发光芒。今天，吴虹校长在总结的时候说到了这样的一句话:充电是为了发光，闪电是为了行动。两位老师的分享，给了我这样的启发。

      一是坚持。给自己坚持的理由。充电赋能是为了发光，是为了帮助更多的人。包括自己、学生、身边的人。是为了影响带动还在迷惘彷徨、犹豫踌躇的人。先有说服力，再有影响力，再有号召力。给自己坚持的勇气。那就是这样一个群体。和一群优秀的人在一起，在正道上行，是一件伟大而幸福的事业。给自己坚持的行动。一以贯之，克服困难，每天在做，形成习惯。

        二是应用。学以致用，学是为了用。梁老师的视觉笔记就是把所学变为所用。学习就是这样的一个从输入到输出的过程。如果如果只有输入，那就是存储，没有输出，那这些知识，方法就是死的。我们要灵活地运用所学，为我们的工作和生活助力。

        感谢吴校！感谢芳芳老师的主持！感谢王老师和杨老师的分享！期待下周再见！

12月10日    《关键在问》学习分享

      《关键在问》阅读打卡第10天

      今天阅读了第二章《讨论法的结构》，主要内容是有:

        一、杜威认为，智识的学习是信息的积累和记忆。但是需要在理解的基础上才有意义。就需要反思，思考所学的意义。

        二、加工生活经验自然方法，有四个步骤:知觉——反应——判断——决定。所有人所有学习者的共同经历是:与外部世界相遇（客观性层面）。将外部世界与自己的内部经验相连接（反应性层面）。发现其中的意义（诠释性层面）。基于以上过程得出结论或做出决定（决定性层面）。

      三、我们如何与生活相遇？首先，假设是真实情况，其次假设从实际经验中升发，再次假设会创造意义，最后假设需要投射。

      今天的阅读给我这样的启示:如何让所学的知识与学生的实际经验相关联。让学生发现其中的意义。在得出结论或做出结论或做出决定。这一个过程实际上就是从未知到已知、从理论到应用、从输入到生成的过程。关键再问。我们在教学中如何通过提问让所学知识与生活相遇，是进行教学设计时需要着重思考的。

12月11日    坚持一件平常事

坚持是一种品格，一种勇气，也是一种修炼

      贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。说到坚持，多少有些惭愧。也知道有志者立长志，无志者常立志的道理。但是，几十年如一日，十几年如一日的坚持去做一件事，并没有做到。盘点了一下。我坚持最好的一件事就是疫情期间读书和背诵。

        2020年是不平凡的一年，对于每一个人来说，是挑战，也是改变。很幸运，我参加了假期的云伴读活动。接着又参加了N4的学习。在N4的学习之后，吴虹校长发起了《教学勇气》读书打卡活动。从读《教学勇气》开始，我坚持每天读书打卡。做笔记，反思，打卡，这一段日子是那样的充实，美好。固定的时间，通常在晚9点左右，固定的位置，餐桌旁，每天在台灯之下，读书一个小时，做好摘抄笔记，写好心得反思，挑配上精美图片。是那样的有规律，那样的充实 每天都有盼望，有期待。所以这一段日子读的书很多，有《教育的目的》《教学勇气》《U型理论》《学习共同体》《园丁与木匠》《我心归处是敦煌》《诗人十四个》等几本书，收获很多。

        除此之外，我还参加了我还参加了一个诗词背诵的交流群，每天背诵一首诗。工整书写，录音提交。有的时候觉得时间充裕，就背两三首。背诵了很多自己喜欢的诗人词人的作品，如苏轼，王维，杜牧，辛弃疾，李清照，杜甫，陶渊明等。之后又背诵了老子的《道德经》，从中获得获得了终身受益的词句。每天在诗情画意中听别人诵读，自己朗诵，仿佛是一种神圣的仪式。也有固定的时间，一般是在起床之后早饭之前。对于一些喜欢的词人，有了深入的了解和鉴赏，对于一些生活当中的问题，有了深入的思考，与自己的内心达成了和解。有书的日子，有诗的日子是那样的美好。我们终于能阅读，悦心越未来。

        这次又开始了31天的打卡活动。我怕拿不到通往N7的通行证，所以努力坚持着。感谢吴校，给了我们坚持下去的理由和坚持下去的动力。给了我们希望和力量。坚持是一种品格，是一种勇气，也是一种修炼！

12月12日    今天你在做什么？

                    过去与未来

        2020年12月12日。今天，是一个不平凡的日子。20年前的今天，我的祖父离开了我们。20年弹指一挥间。音容笑貌犹在，高风亮节永存。在怀念沉思中开启了新一天。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。日子还需要向前。

        今天还有一个最大的期待，就是第三届教练节开幕。因为吴校，我拿到了一张参会的邀请券。看到了奥托 夏莫先生。上学期读的《U型理论》又在瞬间复活。从共同感知到自然流线再到共同创造，这些环节正在带领着我们悄悄的改变。

        而要想成为教练型的教师，我们如何实现？向正在生成的未来学习，照亮盲点，改变心智模式，深度创新路径。就像夏莫先生在开场演讲当中说到的那样:看见它，感知它，成为它，践行它。

        本期教练节的主题是联结。我尝试了与女儿的对话。首先学会积极聆听，然后建立信任，再等待她成长蜕变。领导力和执行力的题执行力的提高前提也是联结。连接到更大的社会场域，连接到未来，连接到世界。在连接中我们通向伟大，通向美好！感恩吴校！

12月13日        相信爱

                        因爱改变

        感谢塔塔老师的小视频，感谢广东杨老师发来的与孩子的对话，也感谢无效确立了这样的打卡主题——相信爱。

        爱是能够改变世界的力量。

        因为有了爱，我们会去接纳，包容别人的不完美；因为有了爱，我们会去心甘情愿的付出；因为有了爱，就会有战胜困难的勇气和决心；因为有了爱，才会去想办法解决眼前需要面对的问题；也因为有了爱，才会有效的发问。才能够把ORID四层次发问细心的去琢磨。

        我和女儿有很长一段时间处于隔膜和疏离的状态，因为学习彼此封闭，拒绝甚至回避。现在她离开了，去外面读书了。我才发现我是爱她的。以往我对她的期望太高了，对她的管教太严了，只看到他的缺点和问题，没有肯定她的优点和长处，总希望去补短，而不是去扬长。后来在她出发前，我们有过一次对话。我用学到的积极发问的30道问题与她进行了对话，我们的关系有所改变。她对朋友说，我妈妈变了。我现在对她更多的是理解和信任，给予她的是尊重和支持。所以我想说，因爱改变。

        我们不仅因为爱自己的孩子而改变，与他人交往，用有效发问。我们也可以为了学生去改变教育教学的观念。为了教育的未来，去改变。

      相信爱，会让明天更美好！

12月14日      公平之路

                    连接  链接  联结

        看到吴校发的这个打卡主题，我也感到特别的激动和兴奋。因为看到吉林的可欣。和王莉莉老师，感觉那么熟悉那么亲切。虽然相隔遥远，但总感觉就在我的身边。这就是互加计划的魅力所在，星星之火已成燎原之势。互加让我们彼此连接，链接到伟大的事物，联结成为一种力量。

        四个层面思维的问题，我提问给大家也提问给自己。

1.客观性层面。

问:请说说你在互加计划的学习经历。

答:我参加了N2、云伴读、N4、N5、N6的学习。还有勇气读书会、现在的闪电行动。

2.反应性层面。

问。:参加互加计划，你的感受是什么？

答:找到了自身的完整与认同，整个人处在一种打开的状态，连接到了更大的场域。

3.诠释性层面。

问:你为什么要参加互加计划？

答:互加N师学院让我遇见了一群优秀的人，也遇见了更好的自己。在下潜后上浮。感知正在生成的未来，通向伟大。带动孩子学生、周围的人共赴美好。

4.决定性层面。

问:2021年，你将如何参与互加计划促进教育公平？

答:开发直播公益课程，参加志愿者团队，努力学习成为教练型教师。

        感谢互加计划，让我有机会学到这么多优秀的课程，使自己成长，也带动着学生和周围的人一起成长，缩短与教育先进发达地区的差距。我想我也是在为促进教育公平做了贡献。2021年继续努力。

12月15日    新年心愿清单

                岁月深处，时光绽放。

        属于2020年的时间只剩16天。回首过去的一年，那么不平凡。有多少抑郁值得铭记，有多少欣喜值得留连。记住疫情期间的互助守望，记住逆行者的无私奉献，记住党和政府与人民群众共克时艰，记住这一年中自己的成长和家人的陪伴。2021即将到来，充满着希望，充满着期盼。多渴望世间一切都美好如初，都得偿所愿。感谢吴校给了我们这样一个憧憬未来、描画蓝图的好机会。让我们去向往，去规划，去说出我们的愿景。

1.坚持读书打卡，计划每月读书两本 一年读书24本。

2.开始练习跑步，争取一年下来可以跑一个半马。

3.陪伴父母，带他们出去旅游，看看祖国的大好河山，看看时代的发展巨变。

4.我可能会到一个新的工作环境，把我的所学所得带给身边的人，让他们改变。

5.继续参加互加的学习，如果有志愿者活动，积极参加。

6.计划开发一套初中语文的语法阅读写作课程。

7.如果疫情稳定去看看孩子。

8.如果有可能，练习汽车驾驶，争取自己开车上路。

9.学习教练课程，如果有可能，取得认证资格。

10.善待他人，善待自然，善待自己，过好每一天。

12月16日    学习共同体

        会挽雕弓如满月，东南望，向沪江

        今晚参加了N6闪电行动第三场分享会，收获很大。打卡的主题是学习共同体，对于这个话题，特别喜欢，也是自己想要努力构建的。

        一、学习共同体是如何帮助我成长的？我要说的是，N师学院给我的U型之旅。2013年之前，我处在自我封闭的状态。2017年1月工作室成立之后，也在感觉自己孤独前行。2019年7月。参加了N2学习，仿佛有一束光照亮了前方。2020年寒假的云伴读、网师入门等课程，真正唤醒了热情。到N4之旅，打开了心灵。到U型理论共读的U型之旅和N5，才真正的是体验行动。到N6之旅，才发现了自我才发现自己在蜕变发展。所以感谢N师学院，感谢吴虹校长，让我在N师之旅中成长。

    二、谁能从我的参与中获益？我想，一是我工作室的成员，我把自己的所学所得都在工作室组织的研修活动中与工作室成员进行分享。二是我的学生们。孩子们在我的聆听和对话中，也在逐渐去找到自身的认同，激发了热情。三是我的家人们。我与女儿的对话。30个有价值的问题。帮助她进行自我觉察，也拉近了我们之间的距离。

    三、你给学习共同体带来了什么？这个说来有些惭愧，我还是在默默地学习，只是在只是在N6的时候做了助教。也在发起直播，组织小组成员进行对话。我想以后我会做的更好。

    四、说到了交大雕塑的意义。看到这个雕塑的时候，马上想到了苏轼的一句词，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。我想，这里应该有目标，有力量，有努力，有坚持。因为感谢互加学院的引领，感谢吴虹校长的搭建的平台，及超伟大的链接能力，所以我把它改成会挽雕弓如满月，东南望，向沪江。

12月17日    对话公平

        今天的打卡主题是对话公平。吴校总是能够抛出高大上的问题，让我们深入的思考当下现状，展望未来。

      一、我对无边界学习的认识。那是一种未来的学习模式，打破了时空的界限，打破了教室的界限，打破了学校的围墙，让学习变得随时、随地、随处，让学生自主选择课程，尊重学生的个性发展，也培养了创新能力和创新人才。

        二、我们当地的网络课程发展。只是在疫情期间，市里组织了一线优秀教师录制课程，在教育电台和公共频道直播，我们称它为录播课。疫情结束，课程结束，再无其他网络课程。

        三、线上线下教学模式不一致，介于升学的压力，不可能短时期内实现。这也就暴露了教育的某些问题，如师资力量不均衡。

        四、希望上级部门的支持和帮助。就是在政策上，有所倾斜和侧重，积极鼓励倡导。对教师进行培训，应该有针对性和实效性。比如组织参加像N师学院、青椒计划这样的有意义有价值的培训。而不是一些通识性培训，无启发无操作性。

        五、2021年自己的创新和突破。我想首先是在教育理念上转变。不是去补短，而是要去扬长。发现学生的优势和特长，积极鼓励，激发兴趣，尊重个性，全面发展。真正地落实核心素养。其次是学生自主学习能力的培养。三就是信息化技术手段的应用。四就是课程的开发。开发有意义的有价值的课程，提升学生的文化修养。我自己努力学习。争取成为教练型教师。

      愿所有美好，如期而至。所有心愿，都能实现。

12月18日      价值观清单

        吴校总是那么有创意 总是能让我们去深入的思考，自我的觉察。我还是第一次看到价值观清单，所以特别喜欢。我认认真真仔仔细细把清单上所有的词读了一遍，又经过反复的思考，结合自己当下的情形。我选出了这样的五个词语，按顺序排列如下:

        一、改变。这一年来，尤其近几个月，我觉得我自身发生了改变，无论是思维上的，还是语言行为上的，还是态度、还是价值观方面，都在改变，有的是显性的，有的是内在的。改变了思考角度，就改变了心态，就改变了言行，就改变了结果。未来的你未来的日子里，我还需要继续改变。

        二、接纳。这是我这一段时间以来，最喜欢的一个词，也最希望自己做到。全然接纳生活所给予我的一切，所有的不如意，不完美。不去评判，不去指责。所有一切的发生都有因果，而自己能做的就是全然接纳。当做一场修炼。

        三、尊重。主要是对我的孩子主要是对我的女儿来说，我尊重了她的选择。让她找到自我，给予她理解和支持。我也发自内心的去尊重我的学生。让他们在我所构建的场域当中，能够快乐幸福地成长、学习和生活。

        四、个人成长。我还需要再成长，虽然参加了N4，N5，N6的学习，我有了很多的改变，但我还不是全然的打开，还不是自己最理想的状态。我想成为教练型教师 所以还需要所以还需要继续成长。

      五、成就。成就学生 这应该是师者所以为师最大的责任和最大的荣光。让所有的努力，都通向未来 发现学生可伟大的地方，并引导他们走上通向伟大的路。

      当然，除了这五个还有很多。比如社群，我想N师学院这个学习的场域，就是最大的社群，是一个学习共同体。把彼此联结起来。2021，我要继续努力，攀登下一座更高的山，所以我在U型谷中！

12月19日      研究之路

                  震撼、感动与决心

        今晚参加了互加计划支持并参与的华师大国家级课题组《信息化促进新时代基础教育公平研究》的结题分享会，心情非常激动，如果用几个关键词来说出我的感受，那就是震撼，感动，决心。

      一、震撼。三次分享：专递课堂——对话学生成长；名师课堂——对话教师发展；名校网络课堂——对话区域整体推进以及专家三次精彩点评，都让我们深深地震撼。五年的时间，让教育公平不再是一句口号，让那么多的学生受益，让那么多的教师成长。教育扶贫才是真正的扶贫，教育脱贫才是真正的脱贫。

        二、感动。高位公平项目的驱动要素，第一个就是使命驱动，第二个是领袖教师，第三个是敏捷迭代，第四个是极简技术，第五个是示范先行。其中最让我感动的就是使命驱动，参加这些课堂的，提供技术支撑的，默默奉献的，都是把教育作为崇高使命的人。为他们的辛苦付出感动，为他们的努力探索感动，也为他们的执着前行感动。还有就是被孩子们的成长而感动，在最后看到孩子们精彩的表现，真的觉得所有的努力都值得。

    三、决心。在打卡群里，好多老师都回应，一起相约2021年1月8日，我也决心在2021年做些什么，虽然不能成为领袖教师，不能示范先行，但是也可能做一些积极的探索和尝试。比如，开发一套课程，参加志愿者活动，做一项课题研究。把思想转化为行动。迎接教育3.0时代的到来。

        链接伟大，通向未来！

12月20日    面对未知

  愿2020所有的遗憾，都是未来惊喜的铺垫

        今天的打卡内容让我觉得有些惶恐，2020只剩下最后的十天，似乎还有很多事情没有做完，似乎还有很多心愿没有达成。最后的10天。我想完成以下的计划。

1.用年度汉字来完成2020的年度叙事。找一个字来概括这一年的工作和生活，经历和感受。

2.列出2021的具体行动计划。

3.把今年读过的书再回顾一下。

4.元旦到来前给亲朋好友发一条祝福短信。

有和我的想法一样的伙伴吗？我们一起努力吧！期待您！

12月21日        冲关成功

        天时人事日相催，冬至阳生春又来。

        今天是冬至，一年中很重要的一个节气，也是一个很特殊的日子。看了吴校四年前的冬至日志，突然很多感慨，慨叹时间过的很快，也感佩吴校一直以来的坚持，更惊喜于互加，未来学校所取得的成绩。今天是闪电行动派21天打卡的最后一天 我回答如下几个问题。

      一、二十一天你感受到了什么？

        21天我感受到了坚持的力量，也感受到了与一些优秀的人的联结是多么的幸福，也感受到了这个学习场域带给我的力量和我自身的改变。

        二、那些印象深刻的事与人？

        感动的事每天都在发生，都是优秀的充满正能量的人在探究有意义价值的教育问题。留给我印象最深的还是两次大型活动，一是12月12日的中国第三届教练节。听到了奥托夏莫先生的开场演讲和两个圆桌论坛，其中一个关于教育。二是12月19日的华东师大国家级课题结题分享会。三个课堂、领袖教师、专家点评，尤其最后孩子们的精彩展示，给了我很大的震撼和触动。

        我觉得生活有了一些改变。我以开放的心态接纳一切的时候，整个世界都向我张开了手臂。我以绽放的姿态行走在校园和学生中间，他们也报我以真诚和友善。我以理解和信任的心态去对待孩子，也让我获得了温暖和美好。

        三、对未来的期待，希望怎么行动去改变自己。

      说到对未来的期待，希望自己能够融入到更大的场域中，为2029未来学校努力的做点儿什么。去学习进化教练或纯净教练的课程，真正成为教练型的教师。行动就是彼此赋能。真心坚持。

      四、预计会遇到的困难，也许会有不适，如何面对？

      我想，继续学习N师学院的课程，从这里我一定会找到解决问题的办法。最大的问题还是思维和行动的统一。那就与自己对话，与他人对话，融入到社群当中 建立学习共同体，联结优秀的资源。

      冬至，期待所有美好如期而至！

2021眺望未来

        一切过往，皆为序章。2021正在不远处，我向未来眺望，内心充满着喜悦和力量。因为爱和责任，教育有了更幸福的行走方式；因为聆听和对话，让我们更紧密的联结；因为N师学院，我们连接到更大的场域；因为U型理论，我们期待自然流现。

        伙伴们，让我们相约伟大，共赴未来！